一次比一次有进步教学设计

一次比一次有进步教学设计 学习目标: 1、认识13个生字,会写3个生字,认识新笔画,认识新偏旁。 2、正确流利地朗读课文。 3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。 教学重难点1、认字朗读课文。2、让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。 教学准备: 生字词卡片、茄子、冬瓜图片 教学过程: 1 (一) 谈话激趣,创设情境 师:同学们,昨天晚上,燕子妈妈给我打来了一个电话,它告诉我说,他们家的小燕子可聪明能干啦!今天燕子妈妈要当着大伙儿的面考考小燕子,请我们到它家做客,好亲眼看看小燕子的出色表现,你们想去吗? 生:想!师:可是老师想先考考你们，如果你们表现好，老师才会带你们到小燕子家去做客，如果谁考不好就留下来给咋们看家好不好？（1）出示生字卡片,生读字、组词 （2）与生字做游戏(可以做“猜字”、“带拼音帽子”等游戏)同学们都表现的很棒，自己夸夸自己吧。那我们就乘坐“聪明号特快列车”去吧,准备好了吗?好,出发!呜 小燕子家到啦!看,它家的蔬菜可真多呀,我们一起来看看。 (二) 看图片,说出蔬菜名称 生边看边说自己认识的蔬菜名,并说说它们的样子。 (三) 导入新课,初读课文 1、 师: 生字娃娃又跑走了，去哪儿啦？哦，它们都到课文里了！下来请同学们大声朗读课文，看看燕子妈妈是怎样考小燕子的？请读吧 (四)指导朗读,理解感悟1、师:同学们,刚才我们一起看了燕子妈妈考小燕子的过程,你们觉得有意思吗?那好,就请大家再仔细地读一读,读的时候想一想:小燕子去菜园看了几次?可以拿出笔,用数字标出来。每次它都看到了什么?用笔把小燕子看到的画上“”。燕子妈妈是怎样夸小燕子的?也可以用你喜欢的符号做上记号出示：燕子说的三句话 指导朗读（语速较快，读出高兴的语气）齐读 师：小燕子观察得一次比一次仔细，说得一次比一次高兴。师：小燕子为什么一次又一次地飞到菜园里去看呢？妈妈是怎么对他说的？我们来读读妈妈说的话。出示：燕子妈妈的三句话 师：第一次妈妈是怎么说的？指导读好（态度亲切语速较慢，读出激励，赞扬的语气）第二次妈妈又是怎么说的？（强调“再去看看”）第三次妈妈又说 （强调“仔细看看”） 最后妈妈说 （强调“夸奖”的语气）师：谁愿意学学妈妈，读读妈妈的话。妈妈讲话要有妈妈的样子，比比哪个同学的最像。小结：是呀，是妈妈一次又一次的引导、鼓励，让小燕子观察的一次比一次仔细，一次比一次有进步，多好妈妈啊！师：现在我这个妈妈要选一个孩子小燕子，和我对话，谁愿意？同桌合作演一演，再指名一对演一演老师读旁白，指名学生表演课本剧2、汇报交流,并讨论:燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?（小燕子一次比一次观察得认真，仔细，一次比一次有进步） 3、除了小燕子的发现,你还发现冬瓜和茄子有什么不同?(躺、挂) 4、小结:小燕子真棒!咱们来夸夸它吧! 5、师:燕子妈妈刚才悄悄告诉我说:小朋友们和小燕子一样聪明、能干,学它们说话也一次比一次有进步,真了不起!好,下课时间快到了 ,一起乘坐“聪明号特快列车”回学校。准备好了吗？好出发了生：燕子妈妈再见。呜师：祥塬小学到了。（四）瞧，燕子妈妈还想考考我们班的小朋友，看看你们是不是和小燕子一样聪明。出示；看看 看一看 说说 （ ） 比比 （ ） 读读 （ ） 听听 ( ) 数数 （ ）同学们，刚才燕子妈妈打来电话说：“它在家通过电视遥控系统看到你们的出色表现，又表扬了大家，还