(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册阿长与山海经 (6).ppt

在从百草园到三味书屋里，鲁迅先生除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，她讲的美女蛇故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。她是谁？她究竟是一个什么样的人呢?,阿长与山海经,【教学目标】1.整体感知，简要概括课文所写事件。2.圈注课文相关信息，分析阿长的个性特点。3.分析作者对阿长的感情变化，理解文章主题。4.赏析本文叙述、描写和议论、抒情相结合的写法，并仿写一个片段。5.体会阿长性格中的纯真美，感悟作者对阿长的深切怀念、祝福之情。【教学重难点】圈注课文相关信息，分析阿长的个性特点以及作者对阿长的感情变化，理解文章主题。赏析本文叙述、描写和议论、抒情相结合的写法，并仿写一个片段。,鲁迅（18811936）。原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾。,作家作品,山海经,山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经和海经两个部分。山经即五藏山经五篇；海经包括海外经四篇，海内经四篇，大荒经四篇和又一篇海内经。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中精卫填海、夸父逐日、共工怒触不周山、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。,在鲁迅的生活中，阿长是一个很有影响的人物，鲁迅在作品中几次提到。阿长是鲁迅家里的一个女工。她连真实姓都不为人知，也不会识字作文，作者却她和山海经连在了一起。那么，她与山海经有什么关系呢？,阿长,你能读准下列加点字音，说出画线词意思吗？,惊骇,hi惊吓；震惊。,掳去,l把人抢走。,震悚,sng因恐惧等而颤动。,惶急,hung恐惧着急。,疮疤,chung疮好了以后留下的疤。,诘问,ji追问；责问。,谋死,谋杀。,絮说,x絮絮叨叨地说。,辟头,p开头。,全体,全身。,渴慕,非常思慕。,疏懒,懒散而不惯受拘束。,霹雳,pl这里指作者受到了极大的震撼。,孤孀,shung没有孩子的寡妇。,惧惮,dn害怕。,粗拙,zhu粗糙低劣。,郝懿行,y,仁厚,仁慈忠厚。,郑重,严肃认真。,烦琐,繁杂琐碎。,面如土色,形容极端惊恐。,深不可测,形容极其深奥。,w,多音字,憎恶,凶恶,m,模范,m,模样,ji,诘问,清洁,拮据,形似字,恶心,ji,ji,ji,针灸,脍炙人口,zh,zhu,笨拙,相形见绌,ch,1、默读课文，每分钟不少于500字，思考：本文围绕阿长写了哪几件事？其中重点写的是什么事？,整体感知,为我买山海经,常喜欢切切察察,主要事件：,懂得许多规矩和麻烦的礼节,讲长毛故事,谋害我的隐鼠,限制我的行动,睡觉时挤得我无法翻身，且睡相不雅,文中略写的部分可否删去？,记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。,略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、谋死我的隐鼠。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，反映长妈妈的一些毛病，显得更加真实、生动。,本文可分为四部分。一、（12），介绍长妈妈的身份及名字的来由。二、（318），写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。三、（1929），写“我”对长妈妈产生新的敬意。四、（30、31），抒发了“我”对长妈妈的深沉怀念之情。,本文可分为几部分？各部分都写什么？,2、圈注课文相关信息，思考：从这些事件当中，你能看出阿长是一个什么样的人？提示：全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。,名字的由来,“切切察察”的毛病,摆成“大”字的睡相,令人厌烦的规矩（福橘等）,“长毛”的往事,购买山海经,地位低下,饶舌多事,不拘小节,麻烦迷信,愚昧迷信,对“我”关心喜爱,人物形象归纳：,不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体,总之，阿长是一个好人，但又不是十全十美，她的缺点成就了她的纯真美。鲁迅先生是以“不虚美、不隐恶”的真实态度来叙写阿长的。,刻画人物的方法归纳：,1、描写法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写,2、对比、映衬法：将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心。,3、先抑后扬,4、详略得当,作者在文中对她的感情前后有什么变化？请依次圈注相关词句，并说明原因。,研读探究,童年？,为我买山海经,先抑后扬,不大佩服,不耐烦,空前敬意,敬意淡薄,新的敬意,常喜欢切切察察限制我的行动睡觉时挤得我无法翻身,懂得许多规矩和麻烦的礼节,讲长毛攻城时护城,谋害我的隐鼠,作者的思想感情变化,尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”表达了作者对她的深切怀念。祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。,怀念、感激、尊敬、喜爱、祝福、内疚。,成年？,结尾两段表达了作者怎样的思想感情？,既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？,1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实；2.用“阿”字有亲昵的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气；3.将“阿长”与山海经连接，看似矛盾，却令人好奇。,品味赏析,赏析“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”,运用比喻的修辞手法，把内心受到的震撼比成遇到霹雳，生动形象地写出对于长妈给我买山海经这件事的意外与随之而来的感动，突出了我由此对她所产生的敬意。,课文是怎样生动而感人地刻画阿长这一人物形象的？请结合全文具体谈谈，150字以内。,本文首先通过平实的叙述、细致的描写，写出自己与长妈相处过程中的若干件小事，尤其借阿长为我买山海经一事，将阿长这样一个地位低下、不拘小节、喜欢饶舌多事、有着太多的繁文缛节而又淳朴善良、真诚热情、对“我”关心喜爱的劳动妇女形象真实生动第展现在读者面前。在写作技巧上，还运用了先抑后扬的写法，在自己的感情变化中，表达了对长妈妈的感激、敬佩和怀念之情，还充分阐明了长妈妈对鲁迅文学创作的重要启蒙作用。,关于类似阿长的劳动妇女的文学作品。如：艾青大堰河，我的保姆。,拓展延伸,艾青大堰河，我的保姆大堰河，是我的保姆。她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，,你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣服之后，在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。,仿照课文，运用叙述、描写和议论、抒情相结合的写法，写一个阿长怎样到处打听、怎样跑书店书摊才买到山海经的片段。,检测练习,1给下列加横线的字注音。阿长（）疮疤（）诘问（）惧惮（）震惊（）粗拙（）憎恶（）絮说（）惶急（）,x,chung,chng,zng,hung,zhu,zhn,dn,ji,2选词填空：,（l）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问），而且当面叫她阿长。,（2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消灭了。,3刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。,（1）她生得黄胖而矮。（）,（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（）,（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了！”,肖像描写,动作描写,（语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）,4判断正误（1）朝花夕拾是一本散文集，从百草园到三味书屋也出自这本集子。（）,（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的是指少年鲁迅。（）,（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。（）,（4）