汉语言文学论文关于对多媒体辅助汉语言文学教学论文范文参考资料

中文和文学论文多媒体支持中文和文学教育论文范文参考资料要点：随着社会的发展，多媒体技术广泛应用于我们现实生活的各个方面，特别是在我们的教学活动中，与其他学科相比，多媒体技术辅助教学，枯燥的文字以三维形式进行教学，给我们带来了更多的便利。但是在汉语言文学教育中多媒体辅助教育也有很多弊端。本文着重讨论了多媒体辅助汉语言文学教学过程中出现的优缺点，提出了完成教学的一些方案。关键词：中国文学多媒体辅助教学的思考1673-9795(xx)05(b)-0161-01随着经济的发展，随着社会的进步，人们对汉语文学专才的专业素质要求也日益提高。汉语言文学专业本身的特点，不仅要让学生掌握汉语言文学的历史背景，而且要能熟练地将学过的汉语式运用到现实生活中。汉语言文学教育需要改善教学战略和模式，以适应社会的发展和要求。在教学过程中，要培养学生的动手能力，提高学生的语言使用能力，在学生学习的过程中要不断提高自己的素质，大学和教师也要科学地运用现代化的教学方法进行教学。多媒体技术在教学中的运用，给语文和文学教学带来了进一步的发展，多媒体辅助语文和文学教学，可以充分调动学生的积极性，创造更多的生活教育情况，激发学生的学习兴趣，扩大学生的知识。1多媒体辅助汉文学教学优势的思考多媒体是帮助汉语及文学教育的新教学策略。多媒体辅助教学可以节约教育资源，通过快速传递信息的能力，为学生提供更多的信息，大大提高教育质量。在汉语言文学教学中应用多媒体技术，传统教学进度慢，教学专业知识不全面，教学内容和方式僵化的传统教学方式具有教学中传统教学模式无法企及的优势：(1)加快教学进度，扩大学生的知识面。多媒体支持汉语言文学教育，利用PPT提出教学内容，改变传统的“板书”教学方式，为教师节约更多的教学时间，同时比PPT展示方式、传统的教学方式向学生传递更多的教学内容，在有限的教学时间内增加更多的教学内容，掌握更多的课程专业知识，加快教学进度。(2)调动学生学习的积极性：多媒体辅助汉语文学教育比传统教学方法为学生创造生活化的学习情况更多，使学习内容立体现实，极大地激发学生的学习自学兴趣，有利于教学进行。(3)提高学生的实践能力和实践能力：传统教学模式，教师说话，学生听，做作业，不断背诵等。这种学习方式对汉语文学这一比较抽象的语言讲座没有发挥真正的教学效果，通过多媒体辅助教学，使学生灵活学习，将汉语文学知识转换为形象、声音等，向学生展示的过程，加深学生的印象，同时，使学生通过网络自主学习，更快、更方便对资料的阅览，大大提高学生对所学知识的实践能力。2多媒体辅助中国文学教育不足的深层思考和改进举措多媒体辅助汉语和文学教学，有很多优点，但仍有一些缺点。我们需要在现实生活中不断改进和改进，以提高实际辅助教育、教育的质量。2.1速度快，知识容量过大；倡议减缓节奏，确保课堂质量。在多媒体教育过程中，很多教师只注重讲课的速度，忽略了学生的知识接受能力，以课堂教学的“快节奏低质量”为由，以“难以消化”学习内容为由，很多学生被动地接受学习内容，完全不考虑对学习内容的审查和照顾。因此，在使用多媒体辅助汉语和文学教学的过程中，教师要注意保持适当的教学节奏，教师还能在课件中添加知识链接吗，在学生课后自主学习的同时丰富学生知识，完善课堂内容。2.2教师和学生之间缺乏互动；鼓励合理使用网络，加强师生之间的情感交流。多媒体技术的使用提高了教授的效率，但是随着学生和教师之间交流的相互作用减少，教师不能及时理解教育的效果，也不能及时解决学生对学习过程的好奇心。因此，在多媒体教学过程中，教师不仅可以在课堂上利用互动提问等，还可以适当利用建立学习论坛、专业化* *组等网络平台，加强与学生的情感交流，提高学生的认知能力，并最大限度地发挥多媒体这一载体的功能。2.3教学法限制了学生的思维。构思教师改进的方式，为学生创造很多思考的发展机会汉语言文学是一门灵活性比较强的学科，教学的内容和形式不断变化。多媒体辅助汉语文学，与传统的教学方式相比，教学内容预先设计得有点机械，在教学过程中教师的思维方式严重限制了学生的思维，使学生无法实现对知识的灵活性。因此，在利用多媒体技术帮助汉语言文学教育的过程中，教师要充分考虑学生的主体地位，给学生创造更多的审查和自主学习机会。3结束语_ _1三秒。多媒体教学的优缺点J。知识经济，xx (12): 147。王晨。刍议汉语文学教学策略J。现