第四课第一框：发展生产　满足消费教案

第四课生产和经济制度所有课的概要“新的一年，祝你和你的家人新春愉快，万事如意。 ”邮件迎来了新年，在用户的春节期间变成了新的生活方式。 据中国移动、中国联通两家移动通信运营商统计人员的统计，2007年春节假期全国手机短信发送量达到140亿封，比去年增加14亿封。 按每条0.1元计算，光邮业务已经给企业寄去了14亿元价值的大红包。 信产最新数据显示，2006年全国手机短信发送量接近4300亿封，比上年同期增长41%，2005年手机短信发送量为3046亿封，比上年增长39.9%。 至少按每瓶0.1元计算，中国移动和中国联通两家移动运营商2006年的邮件收入超过400亿元，超过2005年的300亿元。 有人早上最早收到的是昨晚比赛的最新比赛情况，上班途中通过邮件阅读个性化的招募信息，午饭时朋友通过邮件听收音机为自己申请的曲子，傍晚工作结束前和恋人约定烛光晚餐，晚上回家通过邮件查看邮件观念的转变引起人们拜年方式的变化，邮件消费的兴起支撑着巨大的邮件产业，这在消费生产中体现了巨大的促进作用。 通过本课的学习，我们明确了生产与消费的辩证关系，以大力发展生产力的必要性和公有制为主体，进一步明确了多种所有制经济共同发展对我国生产力发展的重要意义。本章分为两个块标题，分为两个会话一、发展生产满足消费二、我国基本经济制度第四课第一框：发展生产满足消费【教育目标】1 .知识目标：通过教育，让学生认识到生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，理解社会主义初期阶段的主要矛盾，利用理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力的生产与消费的关系，说明现实经济生活中的相关经济现象2、能力目标：本框架重点培养学生通过现象培养本质观察分析能力和自主探索能力。3、感情、态度、价值观的目标：通过教育，认识到让学生拥护党的基本路线的社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作必须服从经济建设的中心。【教育要点】生产与消费的关系。【教育难点】生产与消费的关系。【教育方法】讨论法、探究法、讲义法。【教育过程】1 .引进新课程：列举你知道的新产品，畅谈电脑、DVD、网络等高科技产品对我们生活的影响。请学生们谈谈生产在社会生活中的重要作用。2 .新课程一、生产和消费1 .生产决定消费展出衣服、汽车、CD、书等一系列照片，向学生询问这些物品来自哪里的人们消费的所有商品，都是通过生产提供的。 让学生初步理解消费并非主观，而是由客观物质状况决定，让学生初步理解生产决定消费。 并用课件照片展示了近十多年来交通工具的变化情况，设计了研究课题。 通过问题和回答的对话方式，指导学生理解和把握两者的关系。从你的报道到现在你家的交通工具有怎样的变化？你最想要的交通工具是什么种类？(3)你为什么没有得到最想要的交通工具？(4)如果买车或者付首付，你会不会这样做？让学生进行充分的探讨、讨论(时间10分钟)后，发表自己的意见。总结讨论结果(1)30年前，我们为什么不能坐地铁？这说明了什么？让学生思考，总结了生产决定消费的对象。从过去买自行车到现在买汽车，从金钱消费到贷款消费，为什么过去不买汽车？ 为什么过去是金钱品两清消费，不进行贷款消费？ 这是因为生产力发展，收入增加，稳定，人们对未来收入的期待变得更加乐观。 生产力发展水平低的时候，人们首先只能满足基本的生活需求，生产力发展后收入提高，消费方式多样化。 这个说明了什么？ 生产决定消费方式。(3)改革开放30年来，我们广州的交通工具发生了很大变化，公共汽车增多，出租车也增多，人力车也没了，摩托车也被禁止，地铁开通了，这中间的变化说明了什么？ 人们的消费水平和消费质量大幅提高。(4)随着各种名牌汽车的不断上市，很多人以购买高档汽车为自己消费的目标，追求“家里有车”。 80年代之前不是有这样的目标吗？不过，因为生产是为消费创造原动力的。 没有汽车生产的巨大发展，就没有对家用轿车的强烈憧憬。总结：生产决定消费的对象，生产决定消费的方式，生产决定消费的质量和水平，生产为消费创造动力，生产决定消费。 人们的消费基本上不是由主观愿望决定的，而是由客观物质生产状况决定的。 人类消费所需的一切商品和服务都是由生产创造的，没有生产就不会消费。2 .消费对生产产生反作用继续总结讨论的结果：(1)现在汽车的生产规模越来越大，生产出这么多汽车后，汽车公司有烦恼吗？ 他们担心的是汽车卖不出去会怎么样。汽车的价值和使用价值都不能实现，只消耗生产的产品，这个产品的生产过程最终完成了。 可以看出消费是生产的目的。(2)为什么近年来人们追逐的不是传统的“老爷爷的车”，而是品牌的车？ 为什么自行车的使用量会减少呢？人们对交通工具的要求越来越高，包括速度、安全性、舒适性等在内，广州经济发展较快，生活水平提高，对交通工具的要求也越来越高。 因此，消费在生产调整和升级中起着主导作用。(3)随着汽车产业的发展，带动了汽车美容等相关产业的发展，这说明了什么？ 新的消费热点的出现往往牵动着产业的出现和增长。 要解决当前消费需求不可持续波动的问题，大力培育新消费热点，开拓更多消费领域，促进新兴产业增长是对策之一。 研究发现消费是生产的动力。(4)生产中劳动者不可或缺，但劳动者智力的发展离不开住宅等生活资料的消费。 说明消费者为生产创造新的劳动力。总结：消费是生产的目的，消费对生产的调整和升级起着诱导作用，消费是生产的动力，消费为生产创造新的劳动力。 因此，消费反对生产。3 .社会再生产从全社会来看，生产出的产品一次性提供给消费者，这个过程简单地停止吗？ 让学生读书讨论分析思维，引出话题“社会再生产”概念及其四个环节的相互关系。 对社会再生产的四个环节进行了分析和总结，在生产、分配、交换、消费四个环节中，生产是决定性的环节，消费是最终目的和动力，分配和交换是桥梁和纽带，在多媒体中表现出这四个关系。二、大力发展生产力1 .大力发展生产力的原因从已经学到的“生产决定消费”的观点出发，进行了“如果想提高消费水平该怎么办”的设计问题。 引出第二个目的内容“大力发展生产力”。研究5，即解读文本34页的研究主题，结合多媒体展示的材料设计问题(一)结合图和体会，谈我国生产发展的成果(2)谈谈近年来自己家庭生活的变化(三)为什么我国取得这么大的成就，大大发展了生产力？让学生分组讨论，由负责人总结、说明原因，总结了教师大力发展生产力的原因和意义。理论原因：a .物质资料的生产方式包括生产力和生产关系两个要素，而且这两个要素相互影响，相互制约，因此要大力发展生产力就必须改革落后的生产关系。b .生产力是社会发展的最终决定力，包括生产者、生产工具和劳动对象。 其中生产者是决定因素，生产工具是主要指标，大力发展生产力要提高劳动者素质，培养人才，重视人才，大力发展科技，实施科教兴国战略。现实原因：从社会主义初级阶段的主要矛盾和社会主义本质出发，大力发展生产力必须以经济建设为中心。意义：为巩固社会主义制度，可以奠定强有力的物质技术基础。 只有大力发展生产力，才能缩小与发达国家的差距，超越发达国家。 只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位。2 .如何大力发展生产力在充分理解了学生们大大发展生产力之后，指导学生们思考如何发展生产力。(一)以经济建设为中心坚持；(2)结合探索活动6，总结了要大力发展生产力，必须以科学技术为先，以人为本。 科学技术是第一生产力，要加快科学技术的发展，大力推进科学技术的进步和创新。 发展科技的关键是人才，要提高工人素质