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文档简介

,让生命永恒重庆市荣昌永荣中学蔡教杰,我常觉得，生命是一项奇迹。一株微不足道的小草，竟开出象海洋一样湛蓝的花；一对毫不起眼的鸟儿，在枝头唱出远胜小提琴的夜曲林清玄感恩之心,宗璞,紫藤萝瀑布,学习目标,1、理解文章内容，有感情的诵读课文。2、揣摩重点词、句，感受语言之美，进一步理解托物言志的艺术手法。3、体会作者对自然、人生的独特感受，体味人生，感悟永恒的生命。,宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆，散文集丁香结。,作家简介,读准下面红色字的字音。,迸溅（）枯槐（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（）酒酿（）,bng,jn,qing,qi,zh,hui,lngdng,ning,1、用简洁的语言概括文章的内容。2、体会作者对藤萝花的基本感情。,听录音，整体感知,我不由得停住了脚步。（找出写物、表现作者情感的句子）我不觉加快了脚步。,品读课文，欣赏语句,文章思路,赏花,忆花,悟花,（1-7）,（10-11）,（8-9）,理清思路整体感知,抚慰内心伤痛惊叹藤萝复生,生命的美好、顽强、永恒,花瀑花穗花朵,赏花的感受忆花的劫难颂花的生机,生命长河无止境,欢腾喜悦的情趣旺盛蓬勃的生命,花,人,生命,繁花似锦,思绪万千,振奋精神,找出描写藤萝花的句子,读出你的感情,品出花的风采。,品读欣赏,展开你想象的翅膀：紫藤萝花还可以比喻成什么？能不能把“帆”换成其它的喻体？并说说你的观点。,这是一树（形容词）的紫藤萝，我（感情词）它。,感知形象,这盛开的紫藤萝对作者的心境产生了怎样的影响？为什么会有这样的变化？,体悟心境,面对紫藤萝，作者的感情发生了怎样的变化？,焦虑悲痛,宁静喜悦,振作向前,宗璞一家，在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。本文写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生命的美好和永恒，于是写成此文。,链接：写作背景：,探究赏析,观察下面两幅图片，思考：从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？,这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。,明确,“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”,找找文中关键语句：作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的生命感悟？,托物言志托藤萝言人生、生命（有不幸，但永恒）,艺术探究,我不由得停住了脚步。思考：你如何热爱生活，珍爱生命，战胜困难，积极进取？我不觉加快了脚步。,畅所欲言，总结全文,我们的生命或许渺小，或许卑微，但是，如果我们
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