(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册紫藤萝瀑布 ppt.ppt

“藤”、“藤”、“藤”、“春天开花”、“蝴蝶花冠”、“蓝紫色”。藤，作者用什么话来形容这美丽的藤花呢？紫藤瀑布，宗福，教育目标：第一，情感阅读文本。第二，要追踪作者心灵的轨迹，认识到生命的美丽和生命的永恒。第三，品尝并找出课文中美丽的句子。为什么要加“瀑布”这个词？使用了什么修辞手法？说明花是怎么开的吗？)，茂盛的花和藤长图像的生动表达。这篇文章是什么风格？散文(抒情散文)，作者介绍宗福，现代女作家，原封忠福。生长在清华园的著名哲学家凤玉兰的女儿，吸收了中国传统文化和西方文化的本质，学问渊博，精神独特。她的小说有意寻找新的东西，语言明快、含蓄、柔和、余韵。她的散文很有深意。主要作品：的短篇小说知音，弦上的梦，红豆，丁香结，散文集0103010。着述背景，zong是在文化革命中受到迫害的“不安和悲伤”，它“压制”了作家的心。这篇文章是在1982年5月，当时笔者的弟弟得了不治之症，坐立不安，在庭院里徘徊，看着一棵盛开的藤条，看着四物石安，看到了花从自身衰弱到性，认识到人生的美丽和生命的永恒，写了这篇文章。读下面的字音zong _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _由哪些部分组成？2.寻找文章中“我”的心情如何变化的话。作家的思想感情怎么变了？“我”的心情为什么会变？3.请找出最能表达文本中心的句子。这篇课文说明了什么中心意思？第一段(1-6)有时见茂密的藤条。第2段(7-9)写文章的人读了这篇文章，内心的不安和悲伤会转变为精神的宁静和人生的喜悦。第三段(10-11)的作者认识到生命的永恒。看，花，花，1。文章对什么东西表达感情？由哪些部分组成？骑士在藤花周围表达感情。花，记忆，呜，1。找出文章中“我”的心情有什么变化的单词。焦虑，悲伤，2。“我”为什么是“不安”和“悲伤”？生与死的神秘，手脚，还有3。“我”的心情为什么会变成“安静”和“喜悦”？面对生气勃勃的藤花，作者受到了深刻的灵感和鼓舞，创造了精神宁静和生活的喜悦，领悟了人生的哲学。安静，喜悦，3。请找出最能表达文本中心的句子。这篇课文说明了什么中心意思？作者看着一棵盛开的紫藤，看着事物，花自己枯萎，直到莫里，意识到人生的美丽和生命的永恒。“花和人遭遇各种不幸，生命的长河却没有尽头。”作家面对盛开的紫藤花，接受启示，追寻今天，领悟深刻的人生哲学。这被称为“土物短语”或“抒情”。1.藤条怎么变了？作者为什么对藤条有如此强烈的感情？“十多年前”屋外一棵大藤条被拆毁了。经过这么多年，紫藤花又开了。作家通过藤条变迁，想起相似的家庭环境和生活处境，触摸风景自然会使思想感情起伏。研究和审计，2 .联系背景资料，告诉我紫色藤的命运是什么象征性的？紫藤萝的命运，花从灭，和今天所有的花鉴，是整个国家命运十几年的写照和象征。3.“我”从藤花的形象和经验中领悟到了什么样的人的意义？家人、人生、国家、民族等都有像紫藤花一样不幸的过去，但事情终于过去了。现在一切都像藤花一样好。在这句“在这淡紫色的光荣和淡紫色的香气中，我不知不觉地加快了脚步”的文章“加速的步伐”中，作者对生活的意义有了全新的意识。要经常不压抑悲伤，面对新生活，振作精神，以伟大的斗志投入伟大的事业。难句分析：1。“花和人有各种不幸，生命的长河却没有尽头。”遇到不幸的时候，不要被厄运压倒，要坚持坚定的信念。厄运过后，要振作精神，面对新的生活。2 .“那是万花之一，果然是一朵花，万花形成灿烂流向的瀑布”这句话包含了什么哲学？每个人都是社会主义现代化的一员，只有每个人奋发图强，实现有前途的四化大业，才能灿烂辉煌。3.“那时花和生活腐败有必然的关系。这是一个非常“左翼”思潮蔓延的时代狭隘的思想，赏花不应是工人的本分，赏花是一种低级的气氛，甚至认为赏花会堕落。4.第一句话是“我不知不觉地停止了脚步”，最后一句话是“我没有加快脚步”，分别是什么意思？角色是什么？”“停止了脚步”被紫藤花旺盛的面貌所吸引，“加快了脚步”被紫藤花的生命活动所感染。前者是引起悬念，后者是照顾开头，使结构完整。讨论：你认为你从这篇文章的学习中得到了什么？人应该如何面对人生的挫折和不幸？藤瀑布给我们展示了人生的画报。藤条没有和群芳吵架，一个人在花市开着，春天没有人爱，蝴蝶也没有理会，尽情展现自己的生命，以自豪的自信为自己美丽的生命开心地嬉戏。但是，回顾十年，“不安和悲伤”会使人感到沉重的悲伤和悲伤。(。仔细品味这篇随笔，只有经历过苦难的人才会珍惜生活，珍惜生命。正如钟皇说的，“生命的长河没有尽头”，所有人都要以像紫藤的花朵一样饱满的生命力投身生命的长河，使人生更加丰富多彩。文本摘要，作者从什么角度写藤条？有描述顺序吗？你用了什么修辞手法？花瀑布，花耳，花，从远处到地区，花说明顺序和角度，颜色，形状，状态三方面，花树，表格填写：形容有形的动态顺序对象，先写，花，下，无发端，无发端。“我从没见过这样盛的藤树，”我说，“，品味语言，品味语言。仿佛看到了瀑布，闪闪发光的淡紫色，比喻、夸张、生动的形象，暗示藤花茂盛的势头特别，延年益寿。2 .紫色的横幅上浸透着一点银光，像溅起的水花。那是所有中提琴中最亮的部分，在阳光下兴高采烈。拟人，隐喻，细腻地记下每朵花不同部分的深度，绝妙地鲜明，动态，情趣丰富。两个比喻：A。紫色大横幅b .把花中最亮的部分比作飞溅的浪花3。就像被比喻成深浅的紫色一样，笑着继续成长。紫色的大船上有点银光，好像溅起的水花。拟人，比例将花美丽动人的姿势人格化。比喻花的茂盛和生气。使静态的花飞跑。，4 .一朵花一朵，一朵，互相推挤，很活泼，不活泼！静态的花拟人化，生动的形象创造藤花茂盛的场景，静态的，如此丰富的想象力，令人联想。“我在开花”，他们在笑。“我在开花，”他们喊道。“笑”，“叫”拟人化了花，生动的形象用花的生气勃勃和情趣，在看到盛开的紫藤花时表达了“我”的喜悦。比喻，拟人化。(把盛开的花比作盛开的帆，把花托比作尖的鼓鼓的小屋)，形象生动地表现了紫藤花盛开的状态。把盛开的花比作真俊的微笑，生动的形象表现出含苞的情趣，表达作家的喜悦(仁俊：拟人化)6。盛开的每朵花就像小帆，帆下有尖端的小屋，船舱里鼓鼓鼓囊囊的；又好像真俊的笑容会扩散。淡淡的香气，香气，看起来也是淡紫色的梦幻梦，大体上掩盖了我。联觉。将无形的香气变成有形的，将嗅觉图像表现为视觉形象，其形象生动地表现出花香，给作者带来那种朦胧柔和的感觉。联觉：将人们的各种感觉(视觉、听力等)传达为比喻或描述的修辞、感觉器官的沟通、或不属于任何感觉范畴的东西，可能会有比本身更抽象的感觉。场景，对事物(移动/种植)的描述：1。多方面说明(全部，部分)2。多种修辞使用，生动，具体，3。抒情，议论使用写作(描写)和抒情之间的关系： (通过情况，混合)4。要提炼精巧的句子，点笔，1。这篇文章对景物的描写生动细致，这种描写他有什么能力？你有什么启示吗？作者敏锐的观察力，丰富的想象力，优秀的文字表达能力，对生活的真实经验。顿悟：平时要着眼于人生，专注于社会，热爱生活，善于观察，勤加思考，经常练习毛笔，不断积累，大胆想象，探索创新等。想法：2。插入句子10多年前写在房子外面的大藤条玫瑰起到什么作用？10多年前藤花的稀有收获与现在花的繁荣形成了对比，突出了现在花的生动性。10多年前花的不幸遭遇，比喻人的不幸遭遇，花和人会遭遇各种不幸。土物文具，抒情，对比，类比，引起悬念，从头到尾(写作技巧)，总结，这篇文章的作者经常看到盛开的紫色藤花，看到事情，放心，内心的悲伤不安，作为精神的宁静，认识到生活的永恒，赞美生活的毅力和美丽。在文章的抒情多处