新人教版九年级物理第十七章欧姆定律教案

九年级物理教案教师：授课班级：课程2小时问题17.1电流、电压和电阻之间的关系课程类型新课准备时间教学时间教学方法实验和探究教学目标一、知识和技能1.通过实验探索电流、电压和电阻之间的关系。2.让学生知道如何使用电流表和电压表来测量导体两端的电压和电流。3.一些电路上的电压将通过滑动变阻器来改变。二。过程和方法1.通过实验探索电流、电压和电阻之间的关系。学会使用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。2.通过在科学探究中体验与科学家相似的科学探究过程，学习科学探究的方法，培养初步的科学探究能力。第三，情感态度和价值观1.通过学生的科学探究活动，形成尊重事实、探索真理的科学态度。2.在学习知识和技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，理解科学思想和科学精神。3.培养学生在共同探究活动中的合作意识。教学重点通过实验探索了电流、电压和电阻之间的关系。教学困难组织和引导学生在探究过程中仔细观察和分析，得出真实、科学的结论。教学设备干电池包、2.5 V小灯泡(带座)、开关、几根电线、一个分别为5、10和15的定值电阻器、滑动变阻器、电流表和电压表。教学过程：一，新课程的引入通过之前的学习，学生已经基本理解了电流、电压和电阻的概念，并学会了安培计和电压表的使用。今天，请先看看老师的实验组。演示1:干电池和2.5 V小灯泡串联发光。演示2:两个干电池和一个2.5伏的小灯泡串联发光。我们能知道电流、电阻和电压之间的定量关系吗？第二，新班级根据学生对电阻、电压和电流的研究，你可以大胆地猜测它们之间可能的定量关系是什么？接下来，学生可以选择他们面前的仪器和设备，并找到测试你的猜测是否正确的方法。1级实验：探索电流和电压的关系。我们必须经历什么过程来探索电阻器上电流和电压之间的关系？你还记得电流表和电压表的使用规则吗？电流表和电压表在电路中同时使用，它们会被使用吗？(学生操作，教师巡逻和指导)查询报告专题探索电流和电压的关系猜想和假设1.电阻器上的电流与电压成正比。设计实验(一)设计理念(2)实验电路和设备(3)实验数据表格r=紫外线I/A进行实验分析和示范电流I、电阻r和电压u之间的关系是：电阻越大，电流越小；电压越大，电流越大。评估二级实验：探索电流和电阻的关系。我们必须经历什么过程来探索电阻器上电流和电压之间的关系？你还记得电流表和电压表的使用规则吗？电流表和电压表在电路中同时使用，它们会被使用吗？(学生操作，教师巡逻和指导)查询报告专题探索电流和电阻之间的关系。猜想和假设1.当电压恒定时，电流与电阻成反比。设计实验(一)设计理念(2)实验电路和设备(3)实验数据表格紫外线r/I/A进行实验分析和示范电流I、电阻r和电压u之间的关系是：电阻越大，电流越小；电压越大，电流越大。评估Iii .摘要四、课堂实践：想想76页的讨论动手和大脑物理学。第1页和第2页，共76页五、家庭作业：练习本备注：黑板上写着设计：第1节电流、电压和电阻之间的关系当电阻不变时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。在恒压条件下，导体中的电流与导体的电阻成反比。教学反思：第九组教师一、知识和技能1.根据实验得到的电流、电压和电阻之间的关系，可以得到欧姆定律。2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，可以用欧姆定律做简单的计算。二。过程和方法1.通过实验探究获得欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。2.通过欧姆定律的计算，学习解决电学计算问题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力。3.通过欧姆定律的应用，学生可以学习从旧知识到新问题的转化，培养他们运用知识解决问题的能力。第三，情感态度和价值观通过了解科学家的发明和发现过程，我们可以了解科学家在坚持不懈和追求真理中的伟大精神和科学态度，从而激发学生努力学习的热情和献身科学的热情。教学重点欧姆定律及其应用。教学困难正确理解欧姆定律。教学设备干电池包、开关、多根电线、定值电阻、滑动变阻器、电流表和电压表。教学过程：一，新课程的引入学生们一定还记得上节课我们的探究实验。我们能谈谈各组的调查结论吗？第二，新班级欧姆定律当电阻不变时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。当电压恒定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。这个结论是电流、电压和电阻之间的定量关系，所以我们可以得到。导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。这是德国物理学家欧姆在19世纪早期经过大量实验得出的结论。为了纪念他，这个定律叫做欧姆定律。I=其中：I电流安培(安)U电压伏(v)R电阻欧姆()(要求学生阅读教材P26 ！欧姆定律公式中对单位的要求是什么？2.欧姆定律的应用然后我们会看到欧姆定律能解决什么问题。例1。(78页)解决电气问题的一般规则：根据主题可以画电路图。在电路图上标记已知量、数值和未知量的符号。用欧姆定律求解。解决方案：I=0.4A在电流、电压和电阻这三个物理量中，如果只知道其中两个，第三个可以通过欧姆定律找到。欧姆定律中的三个物理量指的是同一个电路。对于R=，你能说导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比吗？对于U=IR，你能说导体两端的电压与导体的电阻和通过导体的电流成正比吗？每个人都讨论过。公式R=，表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电压与通过导体的电流之比。这里应该注意，导体的电阻是由导体本身的性质决定的。它与导体两端是否有电压和导体中是否有电流无关。因此，我们不能认为电阻R与电压U成正比，与电流I成反比公式U=IR，表示导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流与导体电阻的乘积。然而，应该注意的是，电压是电路中电流的原因。当导体上没有电压时，电流为零，但导体的电阻仍然存在。因此，不能认为电压与电流和电阻成正比。第79页示例2的简要说明Iii .摘要教师和学生共同总结这一部分的内容。通过这一课，我们学到了以下内容：1.欧姆定律的内容、公式和物理意义。2.欧姆定律被用来计算简单电路。Iv .课堂练习：动手和大脑物理科学中的问题1-45.布置作业：练习册备注：黑板上写着设计：第二节欧姆定律欧姆定律导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。配方：一2.进一步掌握电压表和电流表的使用方法和规则。3.通过滑动变阻器的使用，进一步了解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。二。过程和方法1.通过师生之间的双边活动，进一步培养学生的信息观察能力和综合分析能力。2.根据实验对象选择仪器、设计实验、制定实验操作计划，培养学生的实验能力。第三，情感态度和价值观1.通过对学生自身设计、操作和结论的分析，培养学生实事求是的科学态度，严谨细致的科学思维方法，养成良好的学习习惯。2.在共同完成的操作和实验中培养学生之间的团队合作精神。教学重点用电流表和电压表测量电阻。教学困难自行设计科学完整的实验操作方案。教学设备(学生可以两人或四人一组)干电池包(带盒)或学生电源、电压表、电流表、定值电阻器或小灯泡(带座)、开关、滑动变阻器和几根电线。教学过程：首先，复习新课的引入学生们上节课学习了欧姆定律，并且已经能够利用欧姆定律的公式进行一些简单的计算。至于变形公式R=，它不能从纯粹的数学观点来理解。不存在R与u成正比，R与I成反比的关系，但R=可以作为阻力的计算公式。一段导体的电阻可以从导体两端的电压和通过导体的电流计算出来。这是伏安电阻测量。第二，新班级学生面前的小灯泡是我们实验室实验中经常用到的，可以用欧姆定律的变形公式R=来计算。想想看 80页要用变形公式R=来求电阻，你需要知道u和I的值，你怎么知道灯泡两端的电压和电流？用电压表测量电压值，用电流表测量电流值。请让一位同学在黑板上画出他设计的电路。当老师检查时，他可能会发现无论电阻和电流表放在哪里，大致都会有两种情况。一种是只画电流表、电压表和电阻，另一种更完整，连接到滑动变阻器上。只要电阻两端的电压和通过灯的电流可以测量，电阻值就可以通过R=计算出来。可以使用电流表和电压表，不需要变阻器。前者电路只能测量电流值和电压值，而后者电路使用滑动变阻器，通过改变接入电路中电阻的大小来改变电路中的电流。由于电阻通常不变，当电流根据欧姆定律变量U=IR变化时，电阻两端的电压也将变化。因此，可以测量几组不同的电流值和相应的电压值。这也是在实验中测量几组数值的重要性。通过测量不同电流和相应电压的几组数据，可以获得多个电阻的测量值。因此，可以通过取平均值来消除测量过程中可能出现的意外误差，并且可以提高物理量的测量精度。“通过多次测量求平均值”是我们在物理实验中经常使用的一种方法。因此，在电路中连接变阻器是非常必要的。大家都说，变阻器的作用是什么？改变电路中的电流以改变电阻器两端的电压(用于多次测量)。现在学生可以根据自己的想法选择实验设备，看看老师为你准备的设备是否足够，然后自己连接电路，设计实验步骤和实验数据表。(学生边做边讨论。教师导游。)在指导学生完成独立任务后，小组中的学生可以互相交流和检查，集思广益，改善实验电路的连接，完善实验程序。在关闭开关之前，滑动变阻器应该滑动到哪里？滑动叶片应位于滑动变阻器电阻值最大的位置。它可以限制电路中的电流并保护电路。因此，当学生改变滑动变阻器的电阻值时，必须先弄清楚当滑动变阻器的电阻值增加时，滑动叶片移动的方向，以及当变阻器的电阻值减少时，滑动叶片应该移动的方向，以免在操作过程中出错。此外，当读取电流表和电压表时，他们必须清楚地看到哪两个端子被连接，范围是什么，以及在这个范围下的最小刻度值是什么。学生应按照步骤操作，如实填写实验数据，并对记录的数据进行分析和计算，找出电阻的阻值，相互交流。想想看：81页小灯泡两端的电压值不同，电路中的电流也不同，但计算的电阻值基本相同，最后测量数据的计算结果稍大。此外，如果测量时间太长，灯亮的时间太长，灯泡的电阻会稍微增加。学生们整理了乐器，形成了良好的习惯。Iii .摘要：简介第四，动手动脑学习物理81页1-4个问题5.布置作业：练习册备注：黑板上写着设计：第3节电阻的测量题目：测量小灯泡的电阻。实验原理：根据欧姆定律，计算电阻实验电路：实验设备：实验步骤：1.根据电路图连接物理电路。连接电路时，应断开开关。2.检查电路正确后，将滑动变阻器的滑动叶片调整到滑动变阻器电阻值最大的位置。数据表单和记录：实验次数电压单位(伏)当前一(A)电阻r ()123平均电阻：=分析和演示：评估和沟通：教学反思：九年级物理教案教师：授课班级：课程1个课时问题17.4欧姆定律在串联和并联电路中的应用课程类型新课准备时间教学时间教学方法观察、比较和讨论教学目标一、知识和技能1.根据串联电路和并联电路的电压和电流定律，串联电路和并联电路的电阻定律可以由欧姆定律得到。2.可以用欧姆定律解决简单的串联和并联电路问题。二。过程和方法通过计算，学习解决电气计算问题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力，培养学生解决电气问题的良好习惯。第三，情感态度和价值观通过了解科学家的发明和发现过程，我们可以了解科学家在坚持不懈和追求真理中的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的热情和献身科学的热情。教学重点串联和并联电路规则教学困难利用串并联电路定律解决电气问题教学设备多媒体课件教学过程：一，新课程的引入虽然实际电路相对复杂，但通常可以简化为串联电路或并联电路，然后用欧姆定律来解决问题。同学们，回忆一下串联电路和并联电路中电流和电压的关系。第二，新班级学生们必须记住串联电路中的电流和电压定律。我们能用欧姆定律分析串联电路中的电阻定律吗？串联电路引导学生画一