英语试卷讲评教案模板

八年级英语单元1-2论文教学计划教员目的：通过讲课，巩固学生所学的内容，掌握制造问题的技能和学习方法，提高英语表达能力。讲课重点，难点：共同的未来，使用should，阅读技能，写作形式和时态的决定。论文分析：这篇论文共7个大问题，没有听力。基础：单一选择15个，词汇15个，句子翻译5个阅读材料：一个cloze、两个read learning、一个task type reading写作：书面表达课程体系：Step 1，学生自我分析论文1.分析自己错误问题的原因2.改正错误Step 2，疑难排解在第10题中，除了10、11、12.14题和besides“之外”的15个问题，意味着更多的拥有。除besides 3360(prep)外.此“除以”包含在内Besides Tom，Mary went boating。汤姆和玛丽都去博伊西市了have you got any clothes besides these？除了这些衣服，你还有别的衣服吗？量纲；量纲。Except除Except:(prep)外.后面的范围小于主语的范围，移除的和未移除的是同一种类的事物，使用exceptWent boating except Tom(虽然Tom属于“we”，但没有Went boating，但Tom和We都是人)不包括引用的。经常与No、none、nothing等不定式或all、everyone、everything一起使用，但不能用于句子的开头。they all went to the summer palace except one .除了一个人，大家都去了颐和园。第11个问题主要调查Would you like。Some没有变化，something，anything，nothing有形容词的话，就会在后面放形容词。第12个问题would you please _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ on the road？a . not to play b . to not play c . play not d . not play。Would you please do？否定形式：Would you please not do sth？此问题选择a。14检查小标题forget和leave、bring和take之间的区别。forget，take sth to(忘记工作)应该表示乐队，在某个地方放点东西，使用leave。即可从workspace页面中移除物件。Bring the picnic basket up here。把郊游的筐带到这里来。Bring(布林)的意思是“带”某人或某物到说话的地方。take(塔科)从说话的地方“带”比较一下：Sorry，I forgot to bring you my photo。对不起，我忘了带我的照片。Youre taking us to the zoo，arent you？你带我们去动物园吧？Bring sth。with sb。意味着带着东西，take sth。to表示把某物带到某个地方，take sth .away意味着拿走某样东西。试验比较：When you come here，please bring the raine with you。please take these books to the library .Please take the empty bottle away第二个大问题cloze5，10错误率高。-次要说明第三个主要问题阅读理解问题2，3，4，5问题的错误率高对分析问题的技术和方法的次要说明。第四主要词汇单词拼写有五个小问题，错误率高的有二、四、五、一卷单词，学生有遗忘现象，要加强单词的整合训练。空白更难填补空白，错误率很高，有些学生一分钱都得不到，短的理解关系对学生来说很难，他们不会用合适的词汇填补空白。这是今后的难题，需要进一步增加训练量。第五个问题：基于任务的阅读出现问题：1。没有注意要求，没有按要求做。2.句子转换不熟练。特别是第一个副标题等同义句转换。第六大问题句子翻译：错误率高的是1，3，4，5，问题：忘记基本词组，不注意时态，不使用句子结构。第七个问题的书面表达。1.时态的结论通常对将来不熟悉。2.不注意首字母大写。3.中国式目录。4.石头不够干净，写作要标准。课后作业：1.写书面试卷反省文。2.创建无效附注作文重写10分以下。反思：存在的问题1、基础知识和基础技术不扎实，学生对一些基础词汇、词组、句型、固定安排不够熟练，平时的巩固性较差。学生们不习惯语法的使用。阅读理解能力和灵活使用能力差。特别是在第一卷阅读理解文项中，分数很低，在理解随笔的基础上，不能填空的学生也不少；学生的书面表达能力下降，平时训练少，中国式英语等句型，单词拼写错误比较多。3.中小学生学习态度不对，有自暴自弃的现象，应加强这方面的咨询。4、学习方法不对的话，是把学的东西写在头上，机械地做作业，不是更灵活地运用。要及时纠正学生存在的问题，培养细致严谨的学习态度。第一次第二次英语上学期期中考试论文评论总是在课堂上安排教学主题： Unit1-Unit6单位上课：讲授评分会话：1小时培训目标：1.找出不足之处，巩固基本知识。2.用科学的方法提高综合解决问题的能力，掌握科学的解决问题的方法。教学的核心难点：1、学生问题中的错误点。2、正确使用be doing和have to句型，拒绝别人的邀请。3、修改百分权。教学方法：谈谈练习方法、小组合作探索方法。课程体系：一、考试问题的特点这次期中英语考试题难度适中，调查范围广，知识点检查详细，以多种形式测试学生掌握英语基础知识和灵活综合运用语言的能力。二、论文分析：该试卷由听力、语言知识使用、阅读理解、书面表达四部分组成。其中有很多失分的是阅读理解和翻译文章。从学生的问题情况来看，对于能力型主题，今后要进一步提高。问题的主要困难是掌握谓语的形式。三、业绩分析：这次考试题的难度适当，所以成绩比上个月的考试提高了，但是学生基础知识掌握、单词拼写及翻译句子的不好等暴增，以后的教学中要打好基础，增加问题的训练量，创造问题，提高能力。半数、最高分、合格者、合格者平均分为%；半数、最高分、合格者、合格者以%为平均分。四、培训班：Step 1，学生群体修改论文Step 2，疑难排解听力部分：说话速度恰当，学生犯的错误少。使用语言知识：第1节：30，Its adj. to do sth .动词不定式作为主语学生还不记得。有些同学审查不好，把主语看做you，选错了b第二节：43，say强调说话，tell讲故事或告诉某人什么46，看秀.show sb sth第三部分：阅读理解c篇的难度稍大，关键词卓夫不太清楚，阅读困难。另外，学生时间有点紧，没有足够的时间检查。第四部分：使用第一节词汇：学生们主要无法以问题的形式掌握。像66，75，76，77问题一样，很多学生忘记了s，错填了s，70问题的math的数量很多。第一，问题的审查不好，不再用match。第二节：基于任务的阅读这种类型的问题在学生的理解能力的同时，还要调查学生的英语笔头表达能力，但是从学生的答卷来看，对以下五个问题的表达不准确、简洁或表达不够完整，而且文章中的学生单词ticket影响了学生的阅读理解能力。10分满分占约20%，6-9分50%，5分以下30%，错误的问题主要是83，85问题，82，84问题部分学生不小心使用了代词，因此这篇文章最大的困难是学生不理解开票是什么意思，导致阅读困难，85问题主要是ask for不翻译鼓励学生尽可能用原文来回答文中的问题。否则，尽量简单地回答相应的特殊章鱼，避免说很多话的错误。平时正确教句型转换练习。第三节：句子翻译86问题对名词的主语仍然不太了解，大部分用作动词的原型。88问题假期翻译不了，90问题大部分学生的much下降了。这个句型还让学生们利用平时多背本来的句子，学过的句型来练习。第四节：写入这次作文的主要问题是学生的审查不清楚，邀请朋友度周末，拒绝邀请的话，要说周末很忙。很多学生从星期一到星期五不说周末，不允许使用其他介词。这篇文章主要解释了现在进行中或低级to谈论自己要做的事情，不能去朋友家的原因，有些学生不知道怎么开始。五、修改百分权六、救济实践.七、作业：写好书面试卷反省。八、教育措施：1、继续加强基础训练，扩大学生词汇。2、不断加强学生听力训练的强度。3、cloze cloze，阅读理解这两个主要是所有英语考试中非常重要的两个部分，是一种综合测试，一半的学生猜测了一些分数。要增加阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，帮助学生掌握阅读技能。4.为了尽量减少母语对英语学习的干扰，经常进行书面表达训练。不会用英语写作是大多数学生的通病。不知道作文是由句子构成的正确的句子，需要正确的句型，需要正确的词组构成。写得好，没有窍门，要多写多练。9、综合学生答卷的问题，为以后更好的教育提出以下教学建议。1、听力训练要从平时开始，各课开始，多练习听写，考试前不能突击练习。2、教师要多准备上课，多讨论教学方法，防止学生对英语学习的兴趣减少，防止第二阶段分化。3、基础知识的实施要始终把握好，尤其是在审查中要把握好。4.做了很多重点词汇的造句练习，确保单词不离开句子，句子不离开单词，表达的句子正确。5、灵活、准确地应用多涉及答题技巧或技能的指导训练，特别是听力、完形、阅读理解几个大问题上积累的基础知识要点。6、在平时的教学中指导学生读书，提高学生的英语语感。7、限制学生写作。主观式问题越来越多，写作越来越重要。特别是写作问题。教师平时的教学要强调学生认真规范的写作。8、基于任务的阅读问题学生理解文章，不寻找答案，教师平时重视教学中的句型转换等，如果不进行不参加考试的问题型训练，就会因基础不足而失去分数。英语试卷解说课计划讲座内容：一年级英语期中考试论文评估目标：1、通过评论澄清疑点，纠正答案。2、通过评论，听1 3，了解各种问题的阶梯规则和技术，进一步提高解决问题的能力。3、通过评价整理核心知识，形成知识网络。意见焦点：可疑，点拨号，摘要规则。评估困难：识别各种问题，解决技术，提高能力。意见方法：说结合总结法则的练习解说阶段：第一阶段试卷分析本考试范围为starter 1-3、units1-5。主要探讨了这部分相关的基本知识点、词汇短语、句型等的应用。试卷的难度适中。总分100%是这次7年级英语考试试卷主要是对7年级上学期starter unit 1-3、unit 1 unit 5 9个单元的内容进行调查的，是课程改革以来首次真正将卷轴、音符纳入考试、分数的考试考试。这次考试题是6个大问题，90分满分写了10分。1.听力部分：听力测试，理解对话，理解谈话，填空4部分5分钟；2.2.单选：单选问题共10个小问题，知识范围更广，焦点、困难、疑问更突出，重点关注能力调查。文章问答及冠词a 3.cloze:这篇文章强调了学生的语言理解能力和综合使用能力，强调了家庭语言点的考试。4.阅读理解：这个大问题，三篇文章都是直截了当的，比较妥当，难度适中，有扩充性，有渐变。日常生活的素材都有失物、寻找物、自我介绍、学生感性关心的话题符合名字、新课程的要求，反映新课程的概念。根据读随笔时得到的信息，主要测试学生解决实际问题的能力。阅读难度不大，完成任务的链接也比较简洁。文字、语音、词汇和句子。a部分检查字按音标分类，b部分按音韵论分类，c部分按重点词汇，d部分检查动词用适当的形式填空，e部分测试句子结构6.书面表达