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文档简介

.,1,盖塞尔量表,第六组,.,2,测验背景应用的目的及意义适用范围测试内容如何施测测试结果如何分析,.,3,测试背景,盖塞尔发现了儿童的正常行为规范，为了对儿童进行客观的评定，及时发现婴幼儿神经系统的缺陷，进行早期干预，编制了盖塞尔发展量表。,.,4,应用的目的及意义,不是测量IQ，不是测量“智力”。评价中枢神经系统的功能：识别神经肌肉或感觉系统是否有缺陷，发现存在的可以治疗的发育异常，对高危儿发现他们的行为随后的变化。,Gesell发育诊断法概况,.,5,适用范围,总体：4周到60月儿童（3岁以下幼儿）盖塞尔量表共分为8个分量表4周16周28周40周,.,6,52周18个月24个月36个月盖塞尔认为这八个年龄是关键年龄，测定别的的年龄儿童可参考这八个分量表，找出与其年龄最接近的量表来检测。,.,7,测试内容,盖塞尔发展量表包括四个方面的项目：动作、适应、语言、个人-社会交往。动作：分为粗大动作与精细动作。粗大动作如姿态的反应，头的平衡，坐立，爬、走、跑等能力；精细动作如手指抓握能力等。适应：是对外界刺激物的分析和综合的能力，是运用过去经验解决新问题的能力，如对物体、环境的精细感觉，探究，警觉程度等。,.,8,3、语言：反映婴幼儿听、理解、表达言语的能力，如对面部表情的理解，发音，说话等。4、个人-社会交往：是婴幼儿对现实社会文化的个人反应，反映其生活能力及与人交往的能力，如生活自理，游戏，大小便，与他人交往。这四种能力对于每个时期的儿童都有相应的行为范例，正常儿童的行为表现在这四个方面应当是平行的，相互联系并彼此重叠的。file:/C:UserslenovoDesktop智力测验工具资料Gesell评估表全部内容.xls,.,9,如何施测,.,10,.,11,测试结果如何分析,及格项目记“+”不及格记“-”，超过要求的记“+”或“+”，没做出反应的记“？”。最后综合分析所有资料，评估个案的发展水平。评估时不是简单的将所有的“+”“-”相加，求平均值，而是对四个行为区的分别找出婴幼儿成熟水平由“+”变为“-”的交接点。,.,12,例如，评定结果显示儿童适应能力为24-28周，意味着处于24-28周的这一成熟水平。盖塞尔认为由于各个领域的发展可能不平衡，不应该用智力的总商数，应该分开计算各种能力，从而得出四个方面的发展商数（D）,.,13,也就是说，盖塞尔发展量表，根据儿童一定年龄一些特殊行为的有或者无来评分，计算
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