让世界充满爱说课稿

让世界充满爱说课稿一、说教材（一）教材分析让世界充满爱是广教版八年级下册第二单元中的一首歌曲，本单元以“爱的旋律”为主题从不同的角度表达了对真情的呼唤，让世界充满爱是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，它由序曲和三首歌曲组成，教材选用的是第三首歌曲，歌曲洋溢着时代潮气，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性上与A 形成对比，最后四个乐句完全再现。本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和欣赏、感受音乐与心灵的沟通。本节教学是以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。（二）教学目标（1）情感态度目标：通过学唱歌曲让世界充满爱及同主题音乐作品的欣赏让学生感受“让世界充满爱”的真挚情感，从而使学生学会关心他人，帮助他人。（2）过程与方法目标：通过多种途径理解音乐，并通过分析、实践、处理歌曲，加深对音乐情感的感受和体验。（3）知识技能目标：了解弱起小节，掌握切分音节奏与后附点节奏（三）教学重难点重点：准确把握歌曲的意境，学唱歌曲让世界充满爱，并体会“爱”的深刻寓意难点：通过学习掌握歌曲中的弱起小节，切分音节奏、后附点节奏，同时引导学生主动地探索并积极参与活动，并对学生进行“爱”的思想教育。二、说学情八年级学生在心理特点和行为习惯上，知识面和学习综合能力日趋成熟，直接引起他们参与课堂、表现自我的意识和意愿增强；另一方面也存在着音乐感受力、理解力和表现力的有待提高、独立思考和表现能力不足等问题。因此在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件，引导学生感知-体验-联想-认知-理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。三、说教法根据学生的身心特点和认知水平，为了更好的突破重难点，我采用了故事导入法、欣赏法、学唱法、合作探讨法、体验交流法、创造表演法等教学手法进行课堂教学，从而达到对学生进行爱的思想教育这一教学目标。四、说学法根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“看、听、唱、演”等要素，让学生去感知歌曲的情绪和演唱方式，通过直观地对比分析和亲身实践的方法，使学生在音乐实践活动中自主地掌握知识，体验活动带来的欢愉感。五、说教学过程：本课的教学过程我主要设计了以下五个环节进行课堂教学:(1)认识爱 （导入）；（2）歌唱爱（学唱歌曲）；（3）感受爱（实践与创造）；（4）体验爱（拓展延伸）；（5）创造爱（课后作业）第一个环节-认识爱（故事导入）1、用多媒体播放舞蹈千手观音的图片，解释千手观音的由来，从而引出东周妙庄王的故事（三公主为他人的幸福献出一切的感人故事）。（设计意图：通过这个寓意深刻的故事来活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣并从故事中引入新课所要学习的内容，为新课教学做好铺垫。）2、课件播放一组有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐的旋律中动情解说。（例如：非典事迹、抗洪抢险、希望工程、汶川抗震救灾、印尼海啸）师：这些画面共同说明了一个怎样的情感主题？生：（让世界充满爱，我们同属一个世界） 多媒体出示课题：让世界充满爱第二环节-歌唱爱（新课探讨：学唱歌曲）1、介绍作者及相关知识导语：歌曲让世界充满爱，是著名音乐人郭峰为1986年世界和平所做的一首组歌。（课件出示：郭峰图片及组歌的概念）组歌：多乐章的声乐套曲，包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。）2、学生学唱歌曲教师：弹奏歌曲旋律，学生跟随钢琴用LU母音哼唱全曲。哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向分为几部分？（课件出示让世界充满爱曲谱）学生：歌曲可以分为三部分，ABA三部曲结构，其中第三部分是第一部分的再现。3、分析歌曲师生共同探讨歌曲旋律重难点、教师慢速弹奏歌曲旋律带领学生视唱全曲 (指出学生视唱过程中出错的地方并纠正）让学生找出歌曲A段与再现段的对比，仔细看曲谱，找出切分音与后附点节奏，并让学生掌握这两种节奏型。（老师在课件上用红色圈画出歌曲第一与第三部分不同的地方，并在钢琴上慢速弹奏这两个小节，学生仔细听辨，并跟着琴模唱这两个小节。最后拍打出这两种节奏型。、弱起小节老师讲解弱起小节的概念跟唱法并分别用弱起跟不弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择更符合歌曲意境的一种唱法，并用弱起模仿老师范唱。、强调长音的保持:歌曲第2、第4小节等处四拍子的保持。、师生共同完整视唱全曲4、学唱歌词、多媒体播放范唱、学生跟琴按乐句逐句唱词、学生再次习唱歌曲直到熟唱5、讨论、处理歌曲请学生简单概述歌曲的思想内容，讨论用什么样的情绪、力度、音色来表达歌曲。（学生讨论并归纳：）力度：A段mp B段mf A(再现)段mp情绪：A、温馨、亲切 B、真挚、充满期待 再现段：抒情、如歌地设计意图：（使学生在学唱歌曲过程中，相互的合作探讨、体验交流，一步步的掌握目标知识，让学生能够很好的把握歌曲，同时也培养学生的探究合作能力）第三环节-感受爱（实践与创造）分配角色，表演歌曲：、请学生根据前面学习的组歌知识，按照歌曲的旋律特点及前面对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式，并分配好角色，有感情地演唱全曲，老师在这一过程中加以引导。设计意图：（学生通过对歌曲的表演、实践、比较提高学生对歌曲的理解能力和表现能力）第四环节-体验爱（拓展延伸）、学习用聋哑手语表达歌曲（教师示范手语动作，学生跟做，最后可以请个别做得好的学生表演，不强调熟练程度，注重学生的感受与体会）、播放跟爱有关的歌曲：爱的奉献 相亲相爱 爱在天地间请学生分小组讨论并找出自己知道的跟爱有关的歌曲，各组派代表演唱，并介绍演唱的歌曲名及歌曲表达的感情。、通过表演和欣赏了有关爱的歌曲，让学生说一说自己的感受，谈谈以后该怎么样用行动去做一个奉献爱心的人。设计意图：（通过学生多形式的表现歌曲，培养学生的表现能力，为学生提供艺术实践的平台，同时加深学生对爱的感悟。）第五环节-创造爱（课后作业）让学生利用课余时间，以“爱”（友爱、敬爱、慈爱）为主题，自由组合创编一段音乐情景剧，在下一节课在班上表演设计意图：（通过这一活动发展学生的想象力、创造意识，让