初中英语论文关于初中英语课堂教学中的导入论文范文参考资料

初中英语课堂教学中的引言参考资料教学指导是引入新课程的第一个重要课堂教学环节。领导者的心理任务是激发兴趣和情感，激发学习动机，并将学生引入课文的语境中。英语课堂教学的导入是指“导入新课”的环节。有效的介绍可以使课堂内容像磁铁一样吸引学生，激发学生的学习兴趣，使他们迅速集中注意力。然而，在实际教学过程中，许多教师设计的课堂导入达不到预期效果，甚至适得其反。让我们谈谈关于这个话题的一些个人教学经验。1.进口设计很无聊创造性的介绍设计可以激发学生的学习兴趣和知识* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *但是，枯燥的导入设计会影响学生对以下学习内容的兴趣。 例如，在第一次教授语法句型“be do”时，采用了以下的介绍方法：一上课，作者就给学生讲了许多投影上的句子，即我经常骑自行车去上学；他在看书。这本书。艾米昨天去购物了。它们是汤姆罗的书要求学生找出与今天课相关的句子，然后导入这门课的语法内容。学生只花了大约十秒钟就完成了上述任务，答案是正确的。然后我将向学生介绍这个句型的中文意思，并告诉他们什么时候应该遵循它。学生们无精打采，课堂气氛沉闷。同一语法内容由另一位老师以学生感兴趣的方式介绍，教学效果显著。操作如下：指定一名学生站在讲台前做一些简单的动作。然后老师用英语展示黑板上的句子，并用彩笔标出正在做的事情。他是一个年轻人。他是一个年轻人。这样，老师成功地介绍了语法教学内容，学生也很好地掌握了它。2.固定的进口方式和缺乏兴趣课堂介绍的目的是让学生迅速集中注意力，激发他们对知识的渴望，创造一个愉快的学习氛围，使他们愿意学习和享受学习。然而，许多老师每天都以固定的模式引入新的班级。随着时间的推移，学生对学习失去了兴趣。我记得听了两节课，老师们都采用了提问的介绍方法。给出的理由如下：你叫什么名字？今天，我们要学习.学生们已经熟悉了这些原因，所以他们可以像书本一样回答。这种方法的引入缺乏新意，学生容易产生惰性，与教学内容关系不大，师生之间也缺乏有效的沟通。1.用文章中的插图通过问答和讨论导入初中英语课本配有图片和课文，每个单元都配有生动的图片。通过图片的描述、问答和老师的简洁全面的介绍，逐步引入本课的话题，使学生了解话题的内容，激发学生内部的学习动机，活跃课堂气氛。在新课中引入插图可以激活学生的认知图式。2.充分利用各种媒体进行导入(1)直观的导入方法。直观导入法是通过特定的实物、图片、照片、幻灯片、录音、录像、VCD等手段导入教学。它常常能直接激发学生的兴趣。(2)背景知识介绍。当学习一些传记时，我们可以安排一些图片或播放一些视频。我们可以用多媒体来呈现内容体验，以介绍人物和讨论文本背景为入口，将学生引入真实语境，将语言习得与语言应用紧密联系起来，从而完成教学任务，拓宽学生知识面。3.以教师提问为主线(2)回顾介绍方法。从回顾旧的经验中引入新的教训是最常用的策略，这有利于知识的融合。提问是为了回顾已经学到的与新课内容密切相关的知识，一个或几个原因可以引起积极的思考，并且向新课的过渡也是很自然的。在每堂课开始时，教师可以回顾前一堂课的内容，作为引入新班级的策略。这种策略便于学生巩固所学知识，逻辑地连接新旧知识，便于教师循序渐进地进行教学。(3)会话介绍法。这种策略主要是通过教师设置对话话题，这些话题自然会被引入新的学习目标。4.以学生为中心，介绍他们的演讲和表演。(1)演讲。老师让一个学生做一两分钟的演讲。演讲的内容可以基于当天学到的关键知识主题。通过学生演讲的主题直接提问，这自然会引出本文的知识点。(2)自由对话。教师可以允许学生进行学生之间的对话，或者询问值日班长给出自己观点的理由。内容可以是天气、日期、学生的日常活动或学生感兴趣的话题，如奥运会、世界杯、中日钓鱼岛争端等。老师可以利用学生所说的在合适的时间介绍话题。(3)课本戏剧和对话表演。新的初中英语教材中的许多内容可以被编成一个教科书剧本。如果每个单元的第一课是两只小狗之间的对话，我们可以扩展它并表演。总之，初中英语课堂教学的引入是整体教学的“前奏”，起着集中注意力、创设情境、铺平道路的作用。新课程标准要求英语课堂以学生为中心，教师为主导。教师应该扮演“导演”的角色，充分设计每节课的介