数学人教版六年级下册比例的基本性质说课课件.ppt

比例的基本性质,说课者：黄艳丽,义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级下册,一、说教材二、说教法学法三、说教学流程四、说板书设计,1、说教学内容：,义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级下册第三单元：比例。第二课时比例的基本性质(教材第41页的内容)。,一、说教材,一、说教材,2、教材的地位及作用,比例是传统算术的重要内容之一，很多问题都是用比例来解的。比例的基本性质是一节概念课，是在比和比例的意义的基础上进行教学的，是解比例的基础，是进行正、反比例教学的关键，是利用比例知识解决实际问题的先决条件。,知识与能力:理解比例的基本性质,懂得比例各部分的名称。,过程与方法:1、经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。2、运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。,情感、态度与价值观:1、在教学中采用引导学生的教学方式，培养学生探究式的学习态度。2、通过分组竞技的方式，增强学生集体荣誉感。,3、教学目标：,一、说教材,4、教学重、难点:,重点：比例的基本性质。,难点:1、发现并概括出比例的基本性质。2、引导学生观察比例中两个外项和两个內项的关系。,一、说教材,分析,学生已经掌握了比的知识,初步形成了一定的观察探索归纳能力,善于观察,主动交流,愉快合作,是现在学生最大特点.,学情,二、说教法、学法,说教法我采用”自主探究”的教学模式,贯彻自主性原则,重视学生学习和探索过程,注重学生的情感体验,组织,指导并参与学生的探究活动,允许学生对所学知识有不同的理解和体验,提高学生的科学文化素质和技能素质.,说学法遵循“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的指导思想,主要让学生在“计算-观察,比较-概括-应用”的学习过程中掌握知识.,整体设计1、复习导入激发兴趣2、组织活动探索新知3、实践应用巩固新知4、小结反思深化认识5、拓展延伸发展能力,三、说教学流程,1、复习导入激发兴趣,上节课我们学习了比例，说一说，怎样才能组成比例？,用求比值的方法判断下面两个比能否组成比例,2.41.66040,=,2、组织活动，探索新知,2.41.6=6040,外项,内项,组成比例的四个数，叫做比例的项，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的內项。,教学比例各部分的名称,2.41.6=6040,外项,内项,教学比例的基本性质,你发现了什么？,两个内项积是：,1.66096,两个外项积是：,2.44096,2.4401.660,2.41.6=6040,外项,内项,在比例里，两个内项的积等于两个外项的积，这叫做比例的基本性质。,3、实践应用巩固新知,应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例？（1）4:2和3:1.5（2）8:6和16:12（3）16:4和1:4,4、小结反思、深化认识,通过这节课你学到了什么知识？判断两个比能不能组成比例，可以用哪些方法？,你学会了吗？,根据29=36,能组成几个不同的比例?,5、拓展延伸、发展能力,比例的基本性质,在比例里，两个外