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大学课题论文提纲范文大学课题论文提纲格式模板 摘要 引论 缘起、论阈与研究思路 一、缘起 1-中学大兴“科研”的成本与效用是什么 2-内部的解释:校长意图与教师需要之间的矛盾 3-关注中学开展课题研究的政策背景 二、论阈及核心概念 1-中学开展教育课题研究 2-动力角度的管理观念 3-评价效用的普遍准则 三、研究思路与研究方案设计说明 1-实证研究方法 2-方案设计 第一章 开展教育课题研究的目的与动力分析 一、中学教师开展教育课题研究的现状 1-教师参与教育课题研究的程度 2-教师参与课题研究的意愿 二、行政推动中学开展教育课题研究的目的 1-课题研究的初衷是提高教学质量 2-履行“领导、组织研究”的行政职能 三、中学开展教育课题研究的内部动力分析 1-解决实际问题的需要 2-执行上级指令的需要 3-中学开展教育课题研究的动力分类 四、其他有关团体介入的动机分析 1-大学等研究机构的指导和参与 2-商业机构以盈利为目的进入中学课题研究 第二章 开展教育课题研究的过程体验分析 一、研究的目标、动力与过程体验的关系 1-课题研究中存在最多的困难是确定题目 2-要解决的具体问题与课题研究题目是“两张皮” 3-课题研究中的“认识”难题 二、教师在教育课题研究过程中的体验 1-教师进行课题研究的突出感受 2-教师认为“教研”比“课题研究”更实惠 三、中学课题管理过程的条件与制度 1-教师认为开展课题研究需具备的条件 2-中学设计的课题研究管理制度 3-中学设置的课题管理组织结构 四、中学课题研究与中学教师职业属性的匹配问题 1-把握好开展的课题与教师职责之间的关系 2-与教师职业属性的需要切实结合 第三章 开展教育课题研究的效用分析 一、中学课题成果的效用表现 1-教师对课题效用的评价有较大差异 2-学校在开展课题研究前后发生的变化 3-课题研究的推广存在不足之处 二、有待改进的评价方式及原因分析 1-亟待改进的评价方式 2-评价方式改进的矛盾之处 三、中学课题研究价值的判断准则 1-预设问题的解决程度 2-教育课题研究的政策导向 第四章 提高中学课题研究效用的对策建议 一、中学课题要以“问题、任务、情境”为中心 1-以校为本的课题研究 2-加强理论与实践的合作与交流 二、教师要摆正对教育课题研究的认识 1-课题教育生活 2-原创性的课题不必囿于格式 3-使用适合中学教师的课题研究方法 三、政府要切实提高教育课题研究及其立项的效用 1-务实的发展观念 2-行动上为中学提供充分条件 四、在中小学教育中提倡“实用”的评价标准 1-以促进发展、提高质量为评价准则 2-建设公平、透明的评价制度 _ 一:校长及专家访谈提纲 二:教师调查问卷 三:上海市第八届教育科学研究成果奖名单(教育改革实验奖部分) 后记 独创性声明 摘要 一、引言 1-1 选题的背景 1-2 本研究的意义 1-3 数学课题学习的教学研究的界定 1-3-1 数学课题学习的概念 1-3-2 数学课题学习的教学研究的界定 1-3-3 研究对象 1-3-4 研究方法 二、国内外数学课题学习简介 2-1 国外数学课题学习简介 2-2 国内数学课题学习简介 2-2-1 课题学习的一般理论研究状况 2-2-2 数学课题学习的理论研究状况 三、初中生数学课题学习的理论分析 3-1 新课程标准引入数学课题学习的背景 3-1-1 适应时*展的必然趋势 3-1-2 国际数学课程改革的趋势 3-1-3 建构主义和多元智能理论的提出 3-1-4 提高学生数学应用意识的需要 3-1-5 实现“大众数学”思想的需要 3-1-6 促进和实现学生学习方式转变的需要 3-2 数学课题学习的教育价值 3-3 初中生数学课题学习的基本过程和设计思想 3-4 初中生数学课题学习的学习特点 3-5 初中生数学课题学习的教学策略 四、初中生数学课题学习的教学实践 (一) 实践前的准备工作 4-1 数学课题学习的学生分析 4-2 数学课题学习的教材分析 4-3 数学课题学习的教学设计与实施 4-3-1 数学课题学习的教学设计 4-3-2 数学课题学习的教学设计的实施 (二) 两个典型案例的教学实践 案例一 案例二 五、关于数学课题学习教学的思考 5-1 教师数学观念的转变 5-2 初中生数学课题学习能力的培养途径 5-3 学生数学学习方式的转变 主要 _ 1 英文摘要 2 中文摘要 3 前言 4 资料与方法 5 结果 6 讨论 7 结论 8 _ 9 综述 10 调查表 11 中文总摘要 英文总摘要 前言 高血压药理基因组学课题研究现场实施流程图 伊贝沙坦降压疗效的临床流行病学研究技术路线图 研究之一: 血清电解质与伊贝沙坦降压疗效关系的研究 1 中文摘要 2 英文摘要 3 研究对象与方法 4 结果 5 讨论 6 _ 研究之二: 血清电解质与基线血压关系