后进生转化：问题学生不容忽视

后进生转化：问题学生不容忽视落后的学生转型：问题学生不容忽视对于那些提到这个问题的学生，我们的许多老师会摇头叹息并说：“这个孩子没有被教过，而且没有希望。 “有人说：这个孩子是一个很好的资格，但遗憾的是没有学习。 这样的感觉都令人心碎。我最近听了王佳娴教授在文化体育中心的讲座，这进一步提升了我对这个问题的看法。“问题学生”的形成不是一两天的问题，也不是由一个原因引起的，而是由社会，家庭，学校等环境引起的。其中一些人因家庭破裂而感到沮丧;有些人过分深受父母的喜爱，他们的心态并不完美;由于黑网吧的影响，有些人沉迷于虚拟世界，由于在线约会和网络游戏的诱惑，他们无法自拔;年轻人的影响，吸烟，饮酒，打架，偷窃等都是司空见惯的事;有些人因为学校的课程而无法提高学习兴趣，因此他们无所事事，一整天都无所事事;有些是由于教师教育方法不当，导致他们上学，老师充满敌意，无视学校的管理规定，做了自己的事，多次违反学校的规章制度.这些习惯不好的学生确实给班主任和班主任带来了很多麻烦。但对他们来说，校长不能放手，让它发展，如何引导他们？首先，我认为班主任必须克服以下心理障碍：（1）对心理学的厌恶。问题学生的行为习惯很差。班主任的教学工作不能立即进行，需要花费大量的时间和精力。所以有些老师会把这些学生视为负担，甚至希望他们早点被学校开除。事实上，这种想法是错误的，因为学校的生活在于学生。如果没有学生，就没有学校，所以你不能轻易放弃学生。（2）刻板印象心理学。班主任经常有“问题学生”的想法：无论如何，它是。因此，在班主任的实际工作中，关注的是“优秀学生”，能够密切关注“优秀学生”的每一个小进步。我不知道，其实“问题学生”应该是班主任的重点。几个“问题学生”的行为可能会影响整个班级其他学生的行为，我们的学生正处于形成人生观和世界观的阶段。它们的可塑性非常强，所以我们应该注意它们的每一个亮点。每一点进步。（3）烦躁的心理学。对于“优秀学生”，很多事情，只要老师指点，“优秀学生”就会立即提高，进步更加明显，但不适合问题学生。对于某个问题，尽管老师可能已经指出并反复强调过，但他们仍然走自己的路并继续犯同样的错误。对于这样的学生，当老师知道他们犯了同样的错误时，他们应该保持冷静和理性的态度。否则，老师将失去耐心，揭示旧的结局，计算总分类帐，并完全否定他们的进度。结果就是学生老师完全处于反对状态，以致前者的工作被抛弃了。 “冻三英尺不是一个寒冷的日子。”（4）偏见。当班主任在班上发现一些不良现象时，首先想到的是“问题学生”。班主任对“问题学生”有片面的理解，工作中会有极端的行为，没有“问题学生”的机会和认可和纠正的机会，会伤害他们的自尊，使教师和他们的距离更远，教育不太容易接近。如何引导“问题学生”？首先，充分尊重和关心学生不能伤害学生的自尊和自信，因为只有学生真诚喜爱的爱才能给予他们鼓励，才能感受到无比的温暖，点燃学生追求进步，成为优秀学生。希望之火。其次，要注意赞美和批评的艺术。对学生的宽容，但不是放纵，严格但不严厉，是非常重要的。学习能力差的孩子往往看不到自己的长处和优势，容易自卑，孤立自己。这要求我们善于抓住他们的亮点，善于发现“问题学生”的优势，以积极的思想影响他们，引导他们积极主动，赞美他们的优势，同时提出纠正一些不足之处并建立他们。 “我也非常好”的概念增强了他们的自信心。第三，要为学习能力差的孩子创造良好的环境和氛围。您可以与班主任和一些优秀的学生协调，让他们关心和指导，帮助他们克服自己，突破自我，重塑自我。同时，得到父母的理解，信任和支