九年级历史上册 第1课 人类的形成教案 人教新课标版（通用）

第一课人的形成学习目标：1、了解南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。2、了解该亚和埃利斯的传说、母系氏族父系氏族形成的原因、特征。3、了解父系氏族代替母系氏族的原因和结果。学习重点和难点：重点是从南方古猿母系氏族社会向父系氏族社会的更替难点是科学地看待人类历史的发展过程导入课堂：世界上许多民族都有自己古老的人类起源神话。 比如，我们中国有女娲造人，西方盛行所谓的神造人。 这些毕竟是神话传说，没有科学根据的话，科学的人类起源论是什么我们学到了第一课人类的形成。自主学习： (15分钟阅读课文，找出并记住下一个问题)一、人的出现1、许多人类学家认为，现代人类有可能发展起来，其特征是使用天然的石头、木块作为工具，并且其生活场所。2、形成中的人在使用天然工具的过程中学会制作工具，最终与猿类分离，完全形成的人出现，人类几乎是在前面形成的。3、我们将“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？ 我们中国原顾问、北京人、丁村人和山上洞人分别属于哪个进化阶段？4、当今世界的黄、白、黑三大人种是在怎样的进化阶段出现的？ 原因是什么？二、氏族社会：人类最初经历的，分为氏族和氏族两个时期。 共同点是以血缘关系为纽带实施公有制。 不同之处包括：2、父系氏族后期，为了发展，有剩馀产品，产品和产品出现，原始社会开始崩溃。联合研究：/在教科书的第3页动脑筋。第二、五页的活动和探索。要点：1、直立行走释放双手，古猿学习制造和工具，提供促进脑发育的可能性，是进化历史上的决定性一步，火的使用发生在古猿完成由猿到人的转变后，给人类的生活带来了革命性的变化，但并非决定性的变化。2、氏族社会的解体可以利用图来理解生产力发展产品剩馀产生私有制出现阶级国家诞生符合标准的检查：1、广阔富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，大约300万年前，居住在这里的早期人类a、印度尼西亚爪哇人b、南方古猿人c、尼安德特人d、克罗曼农人2 .人类最初经历的社会a、原始人b、氏族社会c、奴隶社会d、封建社会3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中有决定意义的一步是：a .使用天然工具b，可以直立行走c .制造工具d，可采集果实4、不包括世界三大人种a、白色人种b、黄色人种c、棕色人种d、黑色人种5、造成种族歧视的主要原因是：a、自然地理环境等多种因素长期影响b、进化阶段c、容貌特征不同d、封建社会生活习惯不同6、材料1 :人的生产工具非常原始，物质匮乏，人们必须靠集体力量生活。材料2 :人们不是杀死俘虏，而是奴役他们，生产更多的剩馀产品。(1)材料反映了人类社会的哪个阶段？(2)材料2是否反映了人类社会的那个阶段？ 为什么不杀俘虏？(3)从材料到材料的理由是什么？问题补充：为了增加BABCA原始社会早期父系氏族的后期劳动人员，保存劳动力，有利于社会生产的发展，提高了生产率。增强功能：父系氏族有没有理由取代母系氏族？(1)农业和畜牧业的发展；(2)手工业的进步；(3)男性主要在耕作农业和畜牧业经济中占主导地位；(4)婚姻关系比较稳定，母亲和父亲都知道a、(1)、(2) b、(3)、(4) c、(1)、(2)、(3) d、(1)、(2)、(3)、(4)课外活动：选择题：上帝创造人类，是对人类起源的错误解释，这样的传说为什么传到现在？ 许多渠道查阅了资料，得出了结论。知识整理：人的形成人类出现氏族社会完全形成的人早期猿人晚期猿人早期