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教师教科研论文提纲范文教师教科研论文提纲格式模板 摘要 前言 一、问题的提出 (一) 国际中小学教师教科研运动的兴起 (二) 我国基础教育课程改革对教师的教科研素质提出了明确的要求 (三) 我国小学教科研活动虚假繁荣下教师教科研索质的不足 二、研究的意义 (一) 理论意义 (二) 实践意义 三、文献综述 (一) 国外关于教师教科研素质发展与教师教科研活动的研究现状 (二) 国内关于教师教科研素质发展与教师教科研活动的研究现状 (三) 评价与启示 四、研究目标 五、思路与方法 (一) 研究思路 (二) 研究方法 六、创新之处 第一章 教科研与小学教师的专业发展 一、教师专业发展的内涵 二、教师专业发展范式的转变要求教师成为研究者 (一) 外在的专业化阶段 (二) 内在的专业发展阶段 三、小学教师参与教科研是教师自身专业发展的要求 (一) 教科研促发教师的实践智慧 (二) 教科研实现教师专业自主 (三) 教科研实现教师工作的尊严与乐趣 第二章 小学教师教科研素质的内涵与结构 一、小学教师教科研素质的内涵与结构 (一) 教科研认知 (二) 教科研动机 (三) 教科研知识 (四) 教科研能力 (五) 教科研态度 二、小学教师教科研素质结构各部分相互关系分析 三、小学教师教科研素质的特征 (一) 整体性与互补性 (二) 稳定性与发展性 (三) 外显性与内隐性 第三章 小学教师教科研素质现状以扬州市为例 一、扬州市小学教师教科研状况概述 二、调查基本情况概述 (一) 调查对象的选取 (二) 问卷的介绍 三、调查结果 (一) 小学教师教科研素质发展状况 (二) 小学教师教科研活动状况 (三) 小学教师教科研素质发展的个案叙事 第四章 小学教师教科研素质发展问题的原因分析 一、教科研素质发展的校本教师培训形式尚未形成 (一) 政策上仍重视传统培训方式 (二) 实践中未形成“合作”的教科研共同体 二、教师教科研活动形式尚未完全转型 (一) 教科研形式无法摆脱课题研究的局限性 (二) 尚未形成群体化的教师教科研活动 三、教师教科研素质的自觉提升意识缺失 第五章 小学教师教科研素质提升策略 一、国外经验对小学教师教科研素质发展的启示 (一) 教科研素质的发展扎根于日常的反思与研究 (二) 与校外专家合作在研究中提高教科研索质 二、立足实际提升小学教师教科研素质的策略 (一) 提高教育行政部门的引导能力，完善教师教科研活动形式 (二) 营造良好的学校教研文化，加强校本研修提高教师教科研素质 (三) 提高教师主体意识，在实践与反思中提升教科研素质 _ 期间学术论文 中文摘要 中文文摘 引言 第一章 绪论 一、问题的提出 二、本课题研究的意义 三、相关研究文献综述 四、本研究的主要内容及方法 第二章 福清市第三中学教师教育科研现状调查 一、调查目的 二、调查对象和方法 三、调查结果分析 (一) 中学教师对教育科研认识模糊 (二) 中学教师对从事教育科研的认同度不高 (三) 中学教师对自己的教育科研水平评价普遍较低 (四) 教师教育科研质量有待提高 (五) 中学教师教育科研培训机会不足 第三章 福清市第三中学教师教育科研存在的主要问题和原因分析 一、教师教育科研存在的主要问题 (一) 地方教科研部门及学校科研机构对教师教科研指导不到位 (二) 学校缺乏对教师教育科研合理的评价机制 (三) 教师从事教育科研的动力不足 (四) 教师缺乏自觉的反思意识和能力 (五) 教师对教育科研缺乏正确的认识 (六) 中学教师课题研究选择的不合理性 二、教师教育科研存在问题的原因分析 (一) 工作压力超负荷使教师对教育科研无暇顾及 (二) 教师职业特点错位定位导致教师缺乏教育科研动力 (三) 教育理论贫乏是教师开展教育科研的瓶颈 (四) 学校教科研奖励机制不够完善 第四章 提高中学教师教育科研质量的对策思考 一、加强对中学教师教科研工作的指导 二、增强中学教师的教科研意识 三、完善学校教科研工作的管理制度 (一) 建立健全学校教科研机制 (二) 深化管理机制改革 (三) 营造良好的科研氛围 (四) 实行核心课题带动策略 四、加强中学教师的教科研理论学习 (一) 加强校本培训和研究工作 (二) 加强对课题研究的指导检查和督促 (三) 深入开展课题研究 五、提升中学教师的教科研素养 (一) 深化教师教育科研体验 (二) 创设条件实现研究与教学的有机整合 (三) 让研究走进教师的职业生活 结束语 _ : 中学教师教育科研现状调查问卷 摘要 第1章 导论 1-1 研究背景 1-1-1 信息化时*展的必然要求 1-1-2 新课程改革的必然要求 1-1-3 教科研网络化是必然趋势 1-2 研究问题的提出 1-2-1 陕西省教师教科研水平提升的实际需求 1-2-2 陕西省教科研网站建设现状 1-3 研究意义 1-3-1 提高教师教科研水平,促进教学质量的提升 1-3-2 提高陕西省教科所管理服务水平 1-4 研究目标、内容、思路、方法 1-4-1 研究目标 1-4-2 研究内容 1-4-3 研究思路 1-4-4 研究方法 第2章 网络教科研的研究综述及理论基础 2-1 相关概念界定 2-1-1 教科研 2-1-2 网络教科研 2-2 国外网络教科研的研究综述 2-3 国内网络教科研的研究综述 2-3-1 教科研研究综述 2-3-2 网络教科研研究综述 2-3-3 全国34个省市教科研网站建设现状 2-4 理论基础 2-4-1 教师专业发展理论 2-4-2 建构主义学习理论 2-4-3 学习共同体理论 第3章 用户功能需求分析 3-1 用户需求调查设计 3-1-1 需求调查对象 3-1-2 问卷设计 3-2 需求调查数据分析 3-2-1 问卷调查结果分析 3-2-2 访谈结果分析 3-3 平台功能需求分析 第4章 教科研网络化平台的设计 4-1 设计思想 4-2 平台总体设计 4-2-1 平台总体模型设计 4-2-2 平台总体功能设计 4-2-3 不同角色活动设计 4-3 平台功能详细设计 4-3-1 前台功能模块设计 4-3-2 后台功能模块设计 4-4 数据库表的设计 4-4-1 用户信息管理 4-4-2 文章信息管理 4-4-3 评论信息管理 4-4-4 课题信息管理 第5章 教科研网络化平台的实现 5-1 系统开发的技术环境 5-1-1 系统的体系结构 5-1-2 系统的数据库 5-1-3 系统的开发工具 5-1-4 系统的运行环境 5-2 系统实现 5-2-1 总体页面实现 5-2-2 前台功能模块实现 5-2-3 后台功能模块实现 5-3 系统测试 5-3-1 测试环境 5-3-2 功能测试 第6章 教科研网络化平台的应用研究 6-1 应用研究设计 6-2 应用研究结果统计分析 6-2-1 用户对教科研平台的整体态度的调查 6-2-2 用户对新闻动态模块满意度的调查 6-2-3 用户对模块满意度的调查 6-2-4 用户对课题管理模块的满意度调查 6-2-5 用户对交流社区模块的满意度调查 6-3 结论 第7章 总结与展望 7-1 研究总结 7-2 研究创新点 7-3 研究不足 7-4 研究展望 _ 期间研究成果 内容摘要 第一章 绪论 一、问题的提出 二、本课题研究的意义 三、相关研究文献综述 四、本研究的主要内容及方法 1、研究的主要内容 2、主要研究方法 第二章 顺德区容山中学教育科研现状调查 一、调查的内容与研究设计 1、问卷项目收集 2、项目的分析和筛选 二、调查的对象与方法 三、调查结果分析 1、总体上对科研的认识不够 2、教育研究方法需求迫切 3、为数近半的教师从未参加过科研 4、查阅资料渠道不足，网络查阅成主要途径 5、查阅资料效果不好，经常能查到资料的机会不多 6、教师对处理资料的能力不足 7、对参加科研的愿望并不强烈，评职称多少有些作用 8、教师教学科研能力的自我评价比较高 9、教师参与科研的障碍没有时间是一个重要因素 10、不同年龄教师查阅资料方式上有明显差异 第三章 容山中学教育科研存在的主要问题和原因分析 一、教师教育科研存在的主要问题 1、地方“教科研”部门及学校科研机构对教师教育科研指导不到位 2、学校缺乏对教师教育科研合理的评价机制 3、教师从事教育科研的能力不强 二、教师教育科研存在问题的原因分析 1、“教科研”部门对教师教育科研指导不到位原因分析 2、学校缺乏对教师教育科研合理的评价机制原因分析 3、教师从事教育科研的能力不强原因分析 第四章 提高中学教师教育科研质量的对策研究 一、加强对中学教师教科研工作的指导 二、增强中学教师的教科研意识 三、完善学校教科研工作的管理制度 1、建立健全学校教科研机制 2、深化科研管理机制改革 3、营造良好的科研氛围 4、实行核心课题带动策略