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德育小论文提纲范文德育小论文提纲格式模板 摘要 第一章 研究缘起 1-1 问题的提出 1-2 初中数学德育教学的现状 1-2-1 数学教师不够重视德育 1-2-2 数学教师对德育认识不深刻 1-2-3 数学学科德育的体系尚不完善 1-2-4 数学学科德育的理论缺失 第二章 文献综述 2-1 国外数学德育教学的研究现状 2-2 国内数学德育教学的研究现状 2-2-1 关于数学学科德育 2-2-2 关于数学德育教学 2-3 综述小结 第三章 初中数学德育教学的必要性 3-1 初中数学德育教学 3-1-1 数学德育的定义 3-1-2 初中数学德育教学的理论依据 3-1-3 初中数学德育教学的原则 3-1-4 初中数学的德育目标 3-2 初中数学德育教学的必要性 3-2-1 爱国主义教育的需要 3-2-2 培养人的根本需要 3-2-3 初中数学课程标准的需要 3-2-4 素质教育的需要 3-2-5 提高教学质量的需要 3-2-6 避免多元文化对青少年影响的需要 第四章 初中数学德育教学的方式 4-1 重视第一课堂主阵地，实施数学德育教学 4-1-1 充分利用教材，挖掘初中数学德育内容 4-1-2 通过教师的引领示范作用实施数学德育教学 4-1-3 开展小组合作，组织实施数学德育教学 4-2 积极开展第二课堂，丰富完善数学德育教学 4-2-1 利用数学选修课丰富德育教学 4-2-2 通过数学沙龙完善数学德育教学 4-3 小专题研究支撑数学德育教学 4-3-1- “规范几何语言”的缘起 4-3-2 “规范几何语言”的策略 4-3-3 规范几何语言的德育成效 4-4 数学作文，深化数学德育教学 4-4-1 通过数学作文，培养学生严谨的学习态度和求实的精神 4-4-2 通过数学作文，培养学生良好的意志和健康的心理，塑造健全的人格 4-4-3 通过数学作文，培养学生的审美观念 4-4-4 通过数学作文，培养学生正确的人生观 第五章 总结和展望 _ 附件 中文摘要 第一部分 绪论 一、选题背景 二、研究意义 (一) 理论意义：探索老子的教育思想 (二) 现实意义：解决当前高校德育困境 三、研究现状 (一) 国内研究现状 (二) 国外研究现状 四、研究方法与重难点 (一) 研究方法 (二) 重难点 第二部分 老子思想的产生 一、老子其人其书 (一) 老子其人 (二) 老子其书 二、老子思想产生的原因 (一) 客观因素 (二) 主观因素 第三部分 老子三宝：人的身心和谐 一、慈 二、俭 三、不敢为天下先 第四部分 他人优位性：人与人之间的和谐 一、他人优位性：“为人己愈有,与人己愈多” 二、对他人的责任意识：“处无为之事,行不言之教” 第五部分 道法自然：万物的和谐 一、“道法自然”：万物相互依存的整体性 二、“知常曰明”：按照客观规律办事 第六部分 老子思想对当代高校德育的启示 一、当代德育之困 (一) 德育现状 (二) 老子的德育价值探究 二、德育理念的转变 (一) 发挥德育对象的主体地位 (二) 建立生态和谐理念 三、德育内容的转变 (一) 树立合理的消费观 (二) 培养集体主义 四、德育原则的转变：因材施教 五、德育情境的创设：和谐的校园文化 第七部分 结论 一、对老子思想负面影响的看法 二、坚持批判地继承 _ 的研究成果 摘要 第一章 导论 第一节 选题缘由 第二节 文献综述 第三节 研究方法 第二章 现行中专班级德育模式存在的主要问题 第一节 班级德育力量的弱势化和班级德育方式的单一化 第二节 班级德育网络的封闭化和班级德育过程的简单化 第三节 班级德育管理的“专制化”及其运行状态的僵化 第三章 重构中专班级德育模式的影响性因素分析 第一节 班级德育定位的偏移和班级德育价值取向的畸形 第二节 班级教育者德育观的失准和德育素养的或缺 第三节 学校德育体制机制的不健全不完善 第四章 重构中专班级德育模式的对策探讨 第一节 学校要为重构班级德育模式创造条件 第二节 班级教育者要整合教育因素建构新的班级德育模式 第五章 结束语 一、基本结论 二、需要进一步讨论的问题 注释 _ 后记 内容摘要 导论 (一) 问题的提出及选题意义 (二) 研究现状综述 (三) 写作的基本思路和方法 一、高校思想政治教育社会化的内涵 (一) 关于社会化 (二) 高校思想政治教育社会化概念的界定 (三) 高校思想政治教育社会化的要求 二、高校思想政治教育社会化的必然性 (一) 高校思想政治教育社会化的理论依据 (二) 高校思想政治教育社会化的现实依据 三、实现高校思想政治教育社会化的途径 (一) 发挥党和政府