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测绘实习论文提纲范文测绘实习论文提纲格式模板 摘要 第1章 绪论 1-1 概述 1-2 实习内容及管理评价系统的理论与方法研究现状 1-2-1 工程测量实习内容设计的研究现状 1-2-2 工程测量实习管理评价系统的研究现状 1-3 问题的提出和本文的主要研究内容 第2章 工程测量实习内容及其管理评价的理论与方法 2-1 工程测量实习的内容 2-1-1 非测绘类专业工程测量实习内容 2-1-2 测绘工程专业工程测量实习内容 2-2 工程测量实习数据处理方法 2-2-1 非测绘类专业工程测量实习数据处理方法 2-2-2 测绘工程专业工程测量实习数据处理方法 2-3 工程测量实习管理评价方法 2-3-1 非测绘类专业工程测量实习管理评价方法 2-3-2 测绘工程专业工程测量实习管理评价方法 2-4 本章小结 第3章 工程测量实习新内容与新方法的研究 3-1 全站仪模拟器在非测绘类专业工程测量实习中的应用 3-1-1 托普康GTS330N系列全站仪模拟器在工程测量实习中的应用 3-1-2 索佳SET1130R系列全站仪模拟器在工程测量实习中的应用 3-2 测绘工程专业工程测量实习新方法新内容的实习设计 3-2-1 GPS静态控制测量与RTK动态碎部测量实习 3-2-2 精密三角高程测量实习 3-2-3 轨道控制网测量实习 3-3 本章小结 第4章 工程测量实习管理评价系统的研制 4-1 系统特点 4-2 系统关键技术要求与选择 4-2-1 技术要求 4-2-2 技术选择 4-3 系统功能需求 4-3-1 系统管理员模块 4-3-2 教师模块 4-3-3 学生模块 4-4 系统详细设计与实现 4-4-1 首页的设计 4-4-2 各模块的设计 4-5 自动判别软件 4-5-1 软件开发的原则 4-5-2 软件开发的目标 4-5-3 开发平台和开发语言 4-5-4 软件的功能设计 4-5-5 软件操作界面和数据处理流程 4-5-6 软件的特色功能 4-6 系统与软件的测试 4-6-1 系统的测试 4-6-2 软件的测试 结论与展望 _ 期间论文 摘要 1 绪论 1-1 研究的目的与意义 1-2 国内外相关领域研究现状 1-3 研究思路和主要内容 2 校园测量控制网数字化建设的规划 2-1 校园测量控制网建设的概况 2-1-1 测区概况 2-1-2 已有资料及其利用 2-1-3 作业依据 2-1-4 主要工作内容 2-2 GPS 控制网建设的规划 2-2-1 GPS 控制网建设的设计原则 2-2-2 GPS 控制网建设的设计方案 2-2-3 GPS 控制网建设的建设标准和要求 2-3 导线网建设的规划 2-3-1 导线网建设的设计原则 2-3-2 导线网建设的设计方案 2-3-3 导线网建设的建设标准和要求 2-4 水准网建设的规划 2-4-1 水准网建设的设计原则 2-4-2 水准网建设的设计方案 2-4-3 水准网建设的建设标准和要求 3 校园测量控制网数字化建设的实施 3-1 GPS 控制网建设的实施 3-1-1 GPS 控制网的选点与埋石 3-1-2 GPS 控制网的数据采集 3-1-3 GPS 控制网的数据处理 3-2 导线网建设的实施 3-2-1 导线网的选点与埋石 3-2-2 导线网的数据采集 3-3-3 导线网的数据处理 3-3 水准网建设的实施 3-3-1 水准网的数据采集 3-3-2 水准网的数据处理 3-4 校园控制网的综合资料成果 4 基于 GIS 的校园控制网数字化管理系统 4-1 校园控制网数字化管理系统总体方案设计 4-1-1 系统的设计目标 4-1-2 系统设计的基本原则 4-1-3 系统设计的总体规划 4-1-4 系统软件设计 4-1-5 系统开发模式 4-1-6 系统硬件环境配置 4-1-7 用户界面设计 4-1-8 数据库的设计 4-2 校园控制网数字化管理系统的实现 4-2-1 系统应用功能的分析与介绍 4-2-2 系统应用功能的实现 5 结论与展望 5-1 论文研究成果 5-2 展望 _ 简历 学位论文数据集 目录 摘要 第1章 绪论 1-1 论文研究的背景与缘起 1-1-1 研究背景（外因） 1-1-2 论文缘起（内因） 1-2 目前研究状况 1-2-1 中国建筑教育研究 1-2-2 中建史教育研究 1-3 论文研究对象与内容 1-3-1 研究对象和范围 1-3-2 研究内容与重点 1-4 课题研究目的与方法 1-4-1 目的与意义 1-4-2 研究方法与技术路线 1-5 论文研究框架 第2章 中国建筑史教学发展历史及老四校的教学现状 2-1 中建史群课程教学的发展历史 2-1-1 1949 年前中建史教学情况（形成阶段） 2-1-2 1949 年-1979 年中建史教学情况（发展阶段） 2-1-3 1979 年后中建史教学情况（成熟阶段） 2-2 中建史群课程的发展特点及规律 2-2-1 必不可少，服务建筑设计 2-2-2 从无到有，在摸索中前进 2-2-3 不断完善，教学愈加细化 2-3 老四校中建史群课程教学的课程现状 2-3-1 清华大学中建史群课程的教学现状 2-3-2 同济大学中建史群课程的教学现状 2-3-3 东南大学中建史群课程的教学现状 2-3-4 天津大学中建史群课程的教学现状 2-4 对老四校中建史教学的综合评价及其他院校的特色教学 2-4-1 对老四校中建史教学优势评价 2-4-2 其他建筑院校中建史特色教学 2-5 本章小结 第3章 北建工中建史教学的历史及现状 3-1 北建工中建史群课程的发展历史 3-1-1 北建工中建史群课程的探索期（ 1979-1983） 3-1-2 北建工中建史群课程的发展期（ 1984-1989） 3-1-3 北建工中建史群课程的成熟期（ 1990 至今） 3-2 北建工中建史群课程的教学现状 3-2-1 课程开设的目的 3-2-2 课时学分的安排 3-2-3 授课内容和方法 3-2-4 考察方式与作业 3-3 北建工中建史教学资源 3-3-1 北建工特殊优势 3-3-2 中建史研究成果 3-3-3 硬件及相关单位 3-3-4 雄厚的师资力量 3-4 北建工中建史群课程教学现状的综合评价 3-4-1 课程教学评价 3-4-2 教材作业评价 3-4-3 综合情况评价 3-5 本章小结 第4章 结合相关理论对北建工中建史教学提出的理论探讨 4-1 相关教育理论研究 4-1-1 现代教育理论的借鉴 4-1-2 专业教育理论的影响 4-1-3 相关理论的相互结合 4-2 对中建史群课程学习的再认识 4-2-1 建筑学教育中不可或缺 4-2-2 在本科教育中的重要性 4-2-3 对个人发展及职业需要 4-3 北建工中建史群课程教学内容的探讨 4-3-1 充分利用优势 4-3-2 结合先进理念 4-3-3 呼应人才需求 4-4 北建工中建史群课程教学措施的探讨 4-4-1 构建开放式教学模式 4-4-2 推广网络化教学方法 4-4-3 深化计算机教学应用 4-4-4 尝试多样化实践教学 4-4-5 探索与其他课程融合 4-5 对北建工现存在问题解决措施的探讨 4-6 本章小结 第5章 对北建工中建史教学调整方案的探讨 5-1 总体培养目标 5-1-1 了解文化，培养兴趣 5-1-2 掌握方法，自我钻研 5-1-3 理解内涵，提高素养 5-2 针对现存问题对课程设置的建议 5-2-1 突出自身特色，准确定位 5-2-2 完善教学内容，去重补漏 5-2-3 统筹开课顺序，循序渐进 5-2-4 合理利用课时，增加练习 5-2-5 结合交叉课程，深入学习 5-3 课程大纲调整建议 5-3-1 建筑史基础课程教学大纲建议（中建史部分） 5-3-2 北京四合院设计课程教学大纲 5-3-3 中国建筑史课程教学大纲建议 5-3-4 古建筑构造课程教学大纲建议 5-3-5 北京近代建筑史概论教学大纲建议（选修） 5-4 本章小结 结语 _ 期间论文 摘要 第一章 绪论 1-1 选题的研究背景和意义 1-1-1 正确表达实训基地中一维二维对象 1-1-2 实训基地三维空间数据库的有效管理 1-1-3 充分发挥测绘综合实训基地的功能 1-2 三维可视化国内外研究现状 1-2-1 数据快速、低成本的获取 1-2-2 海量数据的管理与快速处理 1-2-3 合理的三维空间数据模型 1-3 本文研究的内容 第二章 三维可视化研究相关理论和技术概述 2-1 GIS 技术 2-1-1 地理信息系统的主要特征 2-1-2 地理信息系统的类型 2-2 三维空间数据模型 2-2-1 不规则三角网（TIN） 2-2-2 规则格网（GRID） 2-2-3 边界表示模型（B-Rep） 2-2-4 结构实体几何（CSG） 2-2-5 体素（Voxel） 2-2-6 八叉树（Octree） 2-2-7 针体(Needle) 2-2-8 块体 2-3 三维可视化理论与技术 2-3-1 三维可视化的概念 2-3-2 三维空间实体分类及其表示 2-3-3 主要三维建模软件简介 2-3-4 三维可视化技术 第三章 数据的获取和处理 3-1 数据准备 3-2 地形数据的获取 3-2-1 地形数据的获取方式 3-2-2 地图扫描矢量化获取地形数据流程 3-3 地理基础数据的获取 3-4 属性数据的获取和处理 3-5 纹理数据的获取和处理 3-5-1 纹理数据的获取 3-5-2 纹理数据的处理 3-6 三维地物模型构建 第四章 陕铁院测绘综合实训基地三维可视化系统功能开发 4-1 系统简介 4-2 数据 GIS 标准化 4-2-1 CAD 文件转化成 Shape 文件 4-2-2 等高线 Shape 文件构建 TIN DEM 4-2-3 TIN DEM 转化成 Grid DEM 4-3 地形三维建模 4-3-1 遥感影像配准 4-