★护理人际沟通论文摘要范文护理人际沟通论文摘要写

护理人际沟通论文摘要范文护理人际沟通论文摘要写 目的探讨情景剧表演在护理人际沟通教学中的应用效果,以提高学生人际沟通能力.方法对护理大专班155名学生在护理人际沟通教学中采用理论授课和情景剧表演形式进行教学,教学结束后以问卷调查方式了解学生对教学效果的评价.结果98.1%学生认为情景剧教学的授课方式可激发学习兴趣,80.0%89.0%学生认为可提高语言及非语言沟通技巧,有效培养人际沟通能力、合作学习的能力,有利于职业情感的培养.结论情景剧表演可提高学生的沟通技巧和学习能力,有利于高素质护理人才的培养. 在关注叙事教育的基础上,尝试将叙事教育方法应用于护理人际沟通的课堂教学中,通过故事描述、文艺影视作品及现场叙事角色扮演,将叙事教育与护理人文教育有机结合,丰富了护理沟通的授课形式,简化了授课内容,不但提高了学生对人际沟通理论的实际应用能力,而且促进了教师自身的发展和提升. 目的探讨影音录像反馈评价及指导在护理人际沟通实践教学中的应用方法和效果.方法在201*护理本科护理人际沟通实践教学中采用案例设计引导结合情境演绎,将演示过程进行影音录像并进行反馈,找到学习过程中的问题并加以解决,对学生进行问卷调查评价影音录像反馈的应用效果.结果学生认为在教学过程中应用影音录像反馈能够帮助学生意识到沟通的重要性、提高沟通技巧(97.1%),能够激发学习兴趣(92.8%),使学生变被动学习为主动学习(94.2%).结论在护理人际沟通实践教学中应用影音录像反馈的教学方法效果良好,可尝试在其他课程中推广应用. 目的:探讨护理人际沟通课程的教学方法与效果.方法:对xx、xx两届共480名护理专业学生,进行了教学改革尝试.内容包括课堂理论教学改革和实践教学改革,实践教学分两个阶段进行:第一阶段,案例情景沟通模拟训练,第二阶段,社会实践,与幼儿、老人、患者沟通实践.课程教学前、后由每位护生填写沟通能力调查表,并对所获数据进行统计学分析.结果:护生在学习护理人际沟通课程后的人际沟通能力较学习前相比有明显提高(等于17.58,P,0.05),但分数均有所提高.结论在本科护生护理人际沟通与礼仪教学过程中,提前一年安排课程学习,能够在保证该课程教学质量的基础上,让护生提前掌握沟通技巧和礼仪技能,将沟通和礼仪知识运用于护理实践. 目的探讨护理人际沟通课程的考核方法及其效果.方法根据护理人际沟通课程的性质和特点,考核采用平时考核、实践环节考核、课程总结相结合,课程教学结束后采用自行设计问卷对268名学生进行护理人际沟通课程考核的改革效果调查.结果90.7%学生赞成开放性综合考核方法,84.3%学生认为新的考核方法能激发学习兴趣,85.8%学生认为能锻炼沟通交流能力,85.1%学生认为能增强团队协作精神,有助于发挥团队的创造力.结论护理人际沟通课程考核采用平时考核、实践环节考核、课程总结相结合方法,可提高学生的综合素质,有利于培养新型护理人才. 一直以来,护理人际沟通课程的教学评价没有受到足够的重视,没有很好地发挥教学评价的激励、促进、导向、反馈和反思的功能,因此,有必要从评价的原则、评价的内容、评价的措施等方面加以分析,使护理人际沟通课程的教学评价适应护理人文素质教育改革发展的需要,发挥其应有的作用. 在,护理人际沟通,课程的教学过程中应用角色扮演教学法,能激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维能力和自学能力,增强学生对所学理论知识的理解和记忆,提高学生的人际沟通能力,从而提升,护理人际沟通,课程的教学效果. 护理礼仪与人际沟通是培养护理专业学生交流沟通能力、人际交往能力的重要人文素质课程.在开展责任制整体护理和提倡优质护理服务的今天,该课程在护理教育中越来越受重视.笔者以,护理礼仪与人际沟通、护理礼仪、护理人际沟通、护理、礼仪、人际沟通、护理