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文档简介

第三节通过实验研究动物的行为,研究动物行为的方法1、观察法2、实验法3、观察法和实验法的结合,探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为,导学案：一、课前尝试1.非条件反射是人和动物生来就有的_。2.条件反射是生物通过学习得来的，反射弧不固定，可因条件改变而减弱，甚至_。条件反射需_参与。二、新知尝试（一）先天性行为1.动物先天性行为都是动物_、是由动物体内的所决定的行为。动物的先天性行为是一种低级的_活动，这种行为由大脑皮层以下的神经中枢即可完成。我们把动物与生俱来的行为称为_，也叫_。2.思考：人还有哪些先天性行为？婴儿吮奶、哭、笑、排尿行为等等。举出更多的动物先天性行为吗？。（二）后天学习行为活动：小白鼠走迷宫1.训练前后老鼠走迷宫的行为是否发生了变化?这种变化是怎样形成的?你在平时学习过程中有过类似老鼠走迷宫的行为吗？请举例说明。2.动物的后天学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由和学习而获得的行为。后天学习行为主要与有关。先天性行为和后天学习行为都是动物对生存环境的_。3.人的后天学习行为更复杂。动物只对具体的刺激作出反应，而人能对_、_的刺激作出反应，这是动物所不具备的。,提出问题：小鼠能够走出迷宫获取食物吗？,作出假设：小鼠能够走出迷宫获取食物吗？制订计划：1、确定研究对象的动物是小鼠。2、学生自己动手制作迷宫。3、食物：玉米粉。4、实验场所、时间：晚上，实验室。5、以每次“尝试与错误”没有找到食物为一次实验，再如此往复。直到找到食物为止。记录“尝试与错误”的次数。实施计划:按计划进行探究实验记录“尝试与错误”的次数。,分析结果，得出结论：小鼠能够通过“尝试与错误”走出迷宫获取食物。,讨论：1、不同的小鼠“尝试与错误”次数不同，说明什么？2、这项探究活动，还有哪些需要改进的地方？3、你有过探究学习行为的行为吗？4、这项探究行为对你自己的学习有什么启发？,课余学生自己设计一个对家养宠物的行为进行探究,教学评价与总结：通过实验，学生们能够认识到学习行为，并进而掌握学习行为的特点，通过亲自动手，培养了学生的动手能力，感受到实验对视觉，触觉，神经的冲击，更加深对知识的记忆。懂得后天学习的重要性。本节实验通过学生亲自动手操作，获得的知识较为直观，清晰明了。学生记忆较为深刻。如果所有课程都能通过实验来获得知识将是很好的结果，可惜学校对实验的投入实在太少，教师有心无力，徒唤
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