语文人教版初中二年级下册 我的母亲.胡适ppt

胡适,我的母亲,学习目标：1、了解作者，识记本文生字词。2、能复述课文，理清结构。3、能初步总结母亲品质，感受伟大母爱。,胡适（18911962）现代诗人、学者。安徽人。中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者。荣获35项美国博士桂冠。曾任北大校长。,胡适为人宽厚、热情、真诚、善良，在北京，胡适家里每到星期六总是高朋满座，各界人士，包括商人和贩夫，都一律欢迎。什么问题都可以问，什么问题都可以谈。他尽力解答。对穷困的人，他接济金钱；对走入歧途的人，他晓以大义。也有人只是去问候，他便报以零零散散的闲谈。客人辞别后，都有不虚此行之感。,胡适为人,母亲冯顺弟,胡适的父亲胡传是清末贡生，母亲冯顺弟16岁嫁到胡家，是胡传的续弦，胡传当时已经48岁，儿女都比冯顺弟大，婚后第二年，生下胡适。他三岁时，父亲病故。23岁的寡母做了乡村大家庭的主母，勤快贤惠，对唯一的儿子悉心教育，遵夫遗嘱，“令他读书”，终于把胡适培养成才。她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。,自学指导一：小组合作，给下列生字注音。比一比哪个小组最快完成任务。,自学检测：解词,绰号文绉绉眼翳抽屉佃户轻薄庶祖母吹笙摹画舔去嬉戏,chu,zhu,y,t,dn,b,sh,shng,m,tin,x,自学检测：注音,文绉绉：轻薄：广漠：,形容人谈吐、举止文雅的样子。,言语举动带有轻佻和玩弄意味。,广大空旷。,自学指导二：快速读课文，勾画出文中揭示母亲品性的语句，感受母亲是一个怎样的人。,1、用“我读了，我看到了一位_母亲。”说话。,自学检测：,“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”,自学检测：1、用一句话概括母亲的形象特点。2、给文章划分段落。,“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。,九年的读书生活,母亲是,母亲对“我”做人的教育,一、对“我”的管教：,谆谆教诲，严格督学。,严厉责罚，正确教导。,二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：,宽厚容忍，从不给人脸色看。,正直刚烈，从不受一点侮辱。,慈母给“我”的极大影响,学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。,我的母亲,三、如何对待他人对自己人格的侮辱：,慈母,严师,恩师,14,513,14,达标测试,1、本文作者,现代、.2、母亲是一个的人。本文表达了作者对母亲的感情。,胡适,诗人学者,慈母、严师，待人宽容隐忍、仁慈温和，但又不乏“刚气”,怀念、感激,烛光里的妈妈妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏，噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。,作业：1、抄写字词3遍。2、完成课堂十分钟第一课时。,名人谈母爱母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（法国）,积累：,四、再读课文。思考：课文写了母亲哪几件事？这些事突出了母亲什么品性？,事情：A叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；B我说了不该说的话，她重重责罚我；C新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；D受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；E听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。,品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。,第二课时教学要点1、体会作者对母亲的深厚感情2、感悟课文的人文内涵3、把握自传的语体特点,教学内容和步骤一、导入,烛光里的妈妈妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏，噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。,三、勾画出文中揭示母亲品性的语句试用“母亲是一个的人”的形式概括母亲的形象特点。,例如：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”,二、体会作者的情感（讲述）“可怜天下父母心”，一曲烛光里的妈妈表达了多少孝顺儿女对母亲的感念！你认为本文字里行间，是如何体现作者对母亲的的爱戴、感激的？（提示：可就课文语句、语言风格等方面自由畅谈）,四、研讨探究：课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？,参考答案：1、前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练”这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。2、为写母亲起到很好的铺垫作用，与文末相呼应。3、选自四十自述，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第一位“恩师”来写。,五、把握本文的语体特点,1、自传体2、时间顺序，开门见山3、文如其人，语言直白、坦诚，毫无夸饰之辞,六、体验与反思：1、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？自我反省，你是否遵从父母的教诲做人做事？2、你父母曾为你做过哪件最让你感动的事？你目前应当怎样做，才能体恤亲心，报答父母的恩情？,作业：1、完成评价手册”阅读探究”和“拓展提升”部分2、课后收集有关亲情的成语或句子，或因贤母教导而成功的人物的例子。,第三课时教学要点1、交流上节课作业2、课堂练习3、讲评评价手册,教学内容和步骤一、导入,一、交流上节课作业:1、收集有关母爱的成语2、贤母教导成功的例子二、课堂练习：三、讲评评价手册,文章结构：,（二）513段：写母亲对我直接的教育和对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。,1、写母亲“教之严”、“爱之慈”；2、写母亲“当家”的艰难出境中表现出宽容隐忍、仁慈温和的性格品质；3、写母亲仁慈，温和但又不缺乏“刚气”。,（一）14段：写童年的身体、性格特点和印象深刻的往事。,（三）14段：怀念、感激母亲。,1、这段文字所写的主要事件发生的时间是，地点是。,2、这段文字所写的主要人物是（）a、父亲b、母亲c、先生d、“我”,3、这段文字重点是表现（）A”我”幼年时读书的痛苦B父亲对“我”学习上的严厉管教C母亲在教子读书上深沉的爱D当年教育方法的落后野蛮,我十岁那年年底的一个夜里,我家中,b,c,4、看到“我”背不出书而遭重打，母亲为什么一边饮泣吞声，一边又勉强说“打得好”？对于母亲的这种态度和做法，“我”是怎样认识的？,“饮泣吞声”是因为儿