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教学方法论文c语言函数教学方法论文范文参考资料摘要：函数是程序的基本构成单位，是c语言程序设计课程的核心部分。 结合多年的教学实践，探讨了函数教学的一些行之有效的教学策略，供同行参考。关键词： c语言程序设计函数教学策略1009-3044(xx)22-5108-04c语言作为普通高校各理工专业的第一编程语言1，掌握c语言对学生学习后续计算机课程至关重要。 c语言的基本单位是函数，函数是c语言教学的关键。 由于c语言函数与现在流行的所有语言函数的使用方式不同，以函数为入门点，可直观区分过程导向与面向对象的差异，有助于学生理解什么是面向过程语言，什么是面向对象语言。 c语言的函数很重要。1教育战略1 )用通俗易懂的例子导入理由要教授任何一种知识，首先要教授为什么需要这种知识2，这样的学生才能自然接受是很重要的。 选择引进实例难度适中，能充分发挥学生的积极性。教师提醒学生在这个程序中反复进行三个代码的操作。 如果该程序必须在1万处输出2个最大值，则意味着该代码重复1万次。 这样写一定不合适。 迄今为止引进函数加深了学生对函数的感性。 之所以让学生思考为什么需要函数，是因为函数可以避免反复的操作。通过执行调试，学生可以很好地了解函数调用和返回的实现过程。 程序从主函数main进入，在发生函数调用时，暂停主调用函数的执行，然后转移到被调用函数的执行。 首先，将调用所需的数据区域分配给调用函数，将实际参数的值复制到波形参数，包括调用后的返回地址、函数的波形参数以及各种局部变量，然后将约束权限转移到调用目标函数，在调用完成后，函数保持有返回值接着释放调用方函数的数据区域，返回主调用函数暂时停止的位置(调用前保存回复地址)继续执行。还是用调试来执行本程序，加深学生对函数调用过程的理解。 深入谈论函数调用的过程是非常重要的，这是科学的要求。 了解函数的调用过程，了解递归是什么，变量的范围和变量的生命周期是什么。3 )设定错误寻求正确答案的教育战略和填空式的教育战略在传统的教学策略中，一般的集中语法知识是非常枯燥乏味的，学生学习和编程都无法应用。 在课堂教学中，要有意识地设定语法错误，根据编译提示的错误，可以指导学生思考和修正，或者有意识地将一些内容留空，让学生先读完再填空，运行程序，调试程序直到获得正确的运行结果这刺激了学生的探索*，加深了语法理解，提高了学生的学习能力。四)案例任务驱动的教学策略以前，学生已经掌握了函数的大部分知识点，但是在以前的教育中，学生自己编写程序时，他们不是用函数来实现的，而是经常面对在main上写文章的理由。 其理由是学生不熟悉如何定义函数，以及如何用主调函数调用自定义函数，不了解函数的运用对编程的巨大便利性。 关于这个理由，我设计了两个案例要求学生完成。 案例的选择因难易度浅而深入，阶段性推进，每个案例想教授的内容明确，重点被强调。通过调用库函数的情况，学生可以学习如何定制函数，加深对库函数、库函数、连接程序和报头文件的概念理解，并且可以设计函数以解决许多类似的原因，从而提高代码的重用性学习如何在特定应用中对函数进行定制，如我们的printf、scanf和pow，以及如何确定函数的返回类型和函数的波形参数列表。5 )详细说明练习过的教育策略c计划的设计内容多，上课时间少，上课时老师做的事不是拼命说，而是通过作业让学生自学。 程序只要学生自己想理解就可以为他使用，所以没有必要拼命理解。 不要过分依赖教材。 要指导学生把学到的知识结合起来，现场演示设计过程的思考过程，说明知识的深层原理。 布置作业，补充和深化课程内容。 学生通过查阅资料进行实验，根据作业完成的情况，教师会找到理由，在网上实践课中重点说明。通过本案例，让学生理解并掌握函数的一些重要概念、实现策略和编程技术。通过调用函数教学案例swap函数，交换主函数*量a，b的值。由于该操作的重点是swap函数中的波形参数在调用空间中被释放，所以两个波形参数变量的值被交换了，但是a和b的值不变。大多数学生接下来发现，能否返回两个值返回主函数，编程实践是不可能的。 因为被调用的函数只返回一个值。那么，我们该怎么办呢？ 这个时候老师告诉学生，在下节课的指导方针的章节中可以找到答案。 这样让学生深入思考，启发学生思考，有助于提高学生的学习能力，培养学生的创新思维2。二结语c语言函数的教学很重要，让学生理解函数，应用函数是教学的关键。 后面说明数组、指针、结构、文件时，与函数的知识相结合，学生可以更好地掌握函数的定义和调用策略，例如数组名称为函数的参数、指针为函数的参数、结构指针为函数的参数、文件操作函数等，为什么c语言是函数本文探讨的c语言函数教学策略已应用于实际教学，激发学生学习的自觉性和主导性，提高教学质量，取得良好的教学效果，希望同事帮助。_1高张、杨志强、许兰兰、龚沛. C/C教育改革的探索与实践J .计算机时代，xx(11 )。2谭浩强. C程序设计发行1000万册的启发J .北京联合大学学报：自然科学版，xx(4)3何钦铭，颜晖. c语言