2011-2012学年度第一学期九月份教学月查总结

2011-2012年度第一学期9月教育月调查汇总王克敏，2011年10月按照学校工作安排和学校业绩方案要求，为县局“621”的监督考核预备，第八周校对学校各学科一线班主任教师的教学规则，本次考核范围为教学计划、教学计划、教案、作业评分、练习簿认可、教育辅助资料检查、教师听课、政治学习笔记、业务学习笔记、单元检查、集体准备课、月考教导处总结了各检查员记录的情况，检查结果比较令人满意。 总的来说，本次教学常规检查显示，全课教师的教学常规比以前有了很大进步。 具体情况如下一、本月调查情况通报(一)、教育计划的检验情况；许多教师认识到教学计划的重要性，认真分析教材，理解教材的编写意图和特点，准确掌握学生学情动态的重要难点，制定的教学措施具体现实，具有较强目的的教学进度合理。 总体情况良好，学校满足教育标准成就评价的要求。 但每位老师的教学计划太简单，内容空洞，措施不具体，不具体，实施性不强，亟需重新考虑。(二)、教案检查情况优势：大多数教师的教学环节基本完善，最初的教案有教学时间表，可以设计知识、能力、情感态度、价值观三个维度目标。 教学过程的情节基本清楚，教学的重要难点突出，教学后有反思。 例如赵娜、袁娜、姚景林、王东强、王杰巧等几位老师认真准备课程，教案设计合理，工作完善。有问题：1、有些教师上课准备粗糙，教学目标、教学重点、教学难点不符合学生的现实。 课堂准备中不能从教材准备、学生准备、教学法设计教案。 教学过程设计简单，没有出现整齐混乱、突破难点的重点措施，教师活动与学生活动的界限不清楚，围绕教学目标的服务、学生知识意愿的探索、促进学生自我创新的师生交流不充分表现。 课程训练无法围绕教学目标展开，问题的层次设计和逐步性不足，教学过程中学法指导不足。个别教师教案节目不足。3、在检查过程中，发现教师的教案都有反省，而不是反省，而是本节的总结，反省的对象性、反省的深度不足。4、远程教育资源利用不充分，在检测过程中利用远程教育资源较少。5、问题评价课、复习课教案很少。6、部分老师备考数量与教学计划制定的教学进度不统一，存在落后。(三)、听课记录检查情况；优势：大多数教师的听课数基本上达到了学校的规定。 听课后根据学校的要求进行评价，评价质量也比以前大幅提高，可以从教育思想、教育过程、突破重点难点的措施、教育效果、教育启发等方面进行评价。有问题：1、个别教师上课是关门造车，造假，没有实际意义。2、有些教师上课次数不够，评价简单，优点多缺点少，新课理念少，抓不住要点，本质上抓不住教师教学过程的精髓部分和缺点。 比如，教育态度宽宏大量，可以用普通话教育，板书工整等，都是毫无意义的评论。(四)、作业、练习本评分及教学辅助资料检验优势：1、大部分教师工作量充足，作业评分特别认真，作业能够集中所有批次，有等级和评分，有评分时间，评分及时，作业评分记录完整，规范，学生有作业订正。 从作业评分的认真度可以看出，我们学校老师的教育态度特别端正。2、练习本基本上可以收集全批，教学辅助资料可以及时检查。3、赵娜老师的作文批评认真：眉间批评，作文评语恰当，激励性强。4、赵祥可以给本班学生安排各课作业，定期查全课，这个措施在学校很少，值得我们学习。问题：1、个别教师工作量不足，工作评分细致，评分落后。2、个别学科所有学生的作业从入学到现在基本完整，这种现象与学生不符，值得深思。3、作文布置数少。4、少数教师还不能精选配置工作，先做。 工作情况的记录需要加强。(五)、训研活动训研组的活动基本上可以按计划进行，但活动形式单一，成员可以积极参与，工作率高。 准备课每周实行一次集体准备课，大部分小组经常实行，老师每周至少能完成一次听课要求。(六)、质量分析大多数老师认真及时完成第一次月考的质量分析，分析详细，成绩分析，错误分析，问题分析，改进措施等。 但个别教师月考质量分析落后，有些教师马马虎虎地工作，质量分析粗糙，起不到应有的作用。(7)、单元检测所有班主任在各单元进行后，可立即进行单元检查。二、日本调查中发现的主要问题1、一些教师的教学态度不认真，教学责任意识和质量意识不强，集中表现：课堂准备不认真，教堂信息量少，工作布局少，存在个别教师不能通过领导随意调整课程的现象。2、部分青年教师教育基本工作弱，主要讲课声音小，语言表达能力低，知识面狭窄，缺乏必要的理论知识。 因此，对讲义缺乏信心的板书无法表现出清晰的思想语境，不能很好地把握讲义与板书的互补关系，板书与讲义不一致，数学老师的计算问题的说明和写法变得不规范。3、有些教师教学方法单一，而且教学法不当，个别青年教师不能很好地把握教学对象、教学目标与教学方法之间的关系，在应试教学中多用教学法，抑制学生开拓创新思维发展，学生只能被动接受。4 .讲义艺术不足，不注意与学生的交流，教学效果不佳，主要是部分教师对教材内容的掌握和处理不当，重点，难点的掌握不当，而且个别教师有本来的宣传课，不关心与学生的交流，语言单调，语言无魄力，只是讲课，引起学生的感情、兴趣等有些学生上课迟到、睡觉、做点小动作、看课外书等现象。 要加强学生管理工作，准时检查学生上课、上班情况，加强学风建设。三、改善措施应认真研究本次教育常规检查中发现的问题，尽快解决。1 .对于影响教育的硬件问题，一方领导层立即反映在学校中，在保证教育秩序正常进行的同时，进行协调，充分利用现有教育资源，最大限度地提高资源利用效率，同时加强教育设施的维护和管理，特别是对投影仪进行定期检查和维护2、落实评价机制，领导层应加强日常教育的组织、管理和监督。 各班主任要与班主任合作，致力于学生的课堂秩序和学生的学习，上下合作，共同管理，提高教学质量。3、各训研组应积极开展教育研究活动，积极组织青年教师开展教法法等问题研讨活动，使训研活动流于形式。 发挥老教师“传、帮、带”的作用，落实青年教师帮助早日成长为合格中学教师的“青蓝项目”。4、青年教师要研究教材、研究课程、学生、研究教法，加强教学基本工作训练，积极投身教学实践，不断总结，探索提高教学质量的教学方法，如语言表达、板书和教材内容取舍等方面提高能力的训练，积极探索行动有效性、学生乐意接受的教学方法。 要经常与有丰富教学经验的教师交流，自修、培训，在网上开展教学研究活动，在网上学习，提高自己的业务能力。5、个别教师教案书不合规范。 上课准备和写教案的时候，必须多考虑“怎么教”的教学方法。 教案中要详细写出重点和难点的内容。 青年教师，尤其是第一次上课的教师教案要写得更详细。6、课程训练问题和作业要精心设计，有层次性，只要围绕教学