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文档简介

第二课秋天的怀念,第一课时,教学目标,1.积累字词，掌握文学常识。2.朗读课文，把握文章大意。3.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。,新课导入,她是一位将自己所有的记忆都定格在一张轮椅上的母亲，她把一切美好都给了儿子，却将所有痛苦都留给了自己。今天，让我们一起去缅怀这位伟大的母亲，走进秋天的怀念。,一、预习检测,1给加点字注音瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求诀别2简介作者：史铁生，北京人，当代作家，代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文集我与地坛病隙碎笔,二、诵读积累，整体感知。,1.学生快速自读课文，概述课文内容。2.文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？3.思考课文里写了几次秋天里看菊花？4.“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。5.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？,明确：,2.文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，有象征性；三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。,明确：,3.第一次听说北海的花都开了，我推你去走走不，我不去第二次北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活,明确：,4.“我活着有什么劲”（绝望）“要好好儿活”（再生）。5.是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。,三、自由研读，真情感知。,1.画一画。根据阅读提示，自由读课文，在书上标标画画，画出自己受感动的句子或段落，2.想一想。在反复阅读的基础上，想一想：课文中的母亲是一个怎样的人？学生会根据自己的理解得到各种各样的答案。3.说一说。你为什么认为母亲是一个这样的人？让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法。,四、重点择读，深情感悟。,1.作者陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲一个小小的动作，细微的神情，只言片语，都使作者记忆犹新，体现了作者对母亲的怀念。2.最后一个自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者浓墨重彩地描写那些菊花，也许正是表达作者对母亲的深情怀念。,课堂小结,亲爱的同学们，怎样才算是“好好儿活”？这个话题真的是说不完道不尽！秋天的怀念让我们从痛苦的怀念中悟到了生命的真谛记住吧，活着，就得感谢！感谢阳光与空气，感谢父母与亲人，感谢祖国，感谢生命！但愿我们所有的人，都“好好儿活”！,布置作业,1.积累字词。2.
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