美术学科素养评价方案

美术学科素养评价方案评价原则从学生的实际情况来看，按学生的年龄层，由基础知识、造型表现、想象创新、鉴赏评论、期末命题、学习态度6个方面构成的评价体系，在课堂上有成绩，以平时的成绩为中心对全方位的学生的美术素质进行评价。评价方法(小时)标准对象项目一、二年级学生三、四年级学生五六年级学生基础知识15%低年级学生的基础知识评价是学生是否知道自然中的基本颜色，是否了解以基本形式概括表现物像的造型方法观察自然能否感受到美，是否知道单独的纹理和双方的连续知识。基于是否掌握了易懂的颜色知识，理解了线、面的运用，能否写生节奏和节奏的美丽和生活的美丽，是否感受到现实的美丽，是否理解并掌握了四方连续知识。是否掌握浅显的造型知识和美感规律，是否理解“节奏感”，是基于是否知道中国画的常用工具、画家、作品和基本表现方法，是否掌握了传统和现代设计的基础知识。工作日的工作成绩造型表现15%学生可以使用绘画用具认识和描绘各种基本形状，考察使用平面形状的组合来表现景色和事物的自己的看法、感受、想法，以表现自己认识的人和事物为依据，考察学生的造型表现的成绩。学生以透视现象、线描写生、色知识、绘画物体的构造比例和水彩画、中国画的形式，表现自己最感兴趣的东西，考察制作简单的纸版画的能力。 在技术制作方面，学生的设计双方都是连续的，选择符合纹理的能力和简单的材料，用多种方法制作立体模型，考察了用纸工雕刻法设计制作作品的能力。学生运用明暗知识表现立体，掌握构图方法，运用复杂的色彩知识制作考察风景淡彩的插图，运用难以写作的中国画的能力、色彩知识，掌握色彩方法的熟练度。 在技术制作方面主要考察学生：美术字的掌握情况、利用雕刻知识的能力、平面结构的设计、制作能力。工作日的工作成绩想象革新20%考察学生是否能认识和表现生活周围的美丽，是否具有创造性的想象力和创新性，是否感受到祖国的爱和生活的幸福。考察学生是否有良好的观察习惯和细致的观察能力，以是否有独特的想象力和创新性为出发点。考察学生是否有高形象思维能力、细致的观察能力和丰富的想象力。工作日的工作成绩欣赏评论20%低年级学生认知能力低，理解能力低，旨在启发对美术的兴趣，提高儿童欣赏优秀作品的能力。初中生认知、理解能力提高，鉴赏能力要求观赏自然和各种美术作品的形状、颜色、质感，通过口头传播表现鉴赏对象，说出其特色，表达自己的心情。高年级学生的认识力、自觉力比高年级学生强。 考察学生能否欣赏中外优秀的美术、建筑、雕刻、工艺美术作品，以能否表达自己的心情，能否欣赏了解美术作品的材料、形式、内容、多种表现为依据。工作日的工作成绩期末命题20%考察学生在美术探索和创新兴趣方面培养，审美能力和实践能力是否熏陶，用不同的视觉观察知觉，充分体验审美对象，思维活跃的想象力丰富，获得相应的知识技能，可以尝试用大胆学习的美术知识和技能表现美术作品，表现个性。 通过期末命题，综合评价学生本学期美术素质的提高。期末命题学习态度10%积极参与体验学习活动的全过程，目标明确，积极活跃，具有合作精神，具有全球意识，体验享受，陶冶情操，轻松愉快，进取，克服困难，有耐心，良好的学习习习惯。 师生关系融洽，与学生