唱起来让英语课堂充满活力

唱起来，让英语课堂充满活力义务教育英语课程标准（2011年版）中提出要求：小学生能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。歌谣作为“活在孩子们口头上的英文文学”，它们具有易懂性，语句简单，语法结构单一，内容重复，易学易记的特点。这些都符合儿童的思维特点，适合儿童的语言发展水平，有利于儿童接受和掌握语言，克服遗忘，加强记忆。因此，如果我们能在课堂教学活动中多加利用、善于利用歌谣，一定会让我们的教学取得意想不到的效果。一、有利于增进师生间的情感交流，营造良好的课堂氛围。人文主义心理学认为情感因素在学习中有很大的作用，认为师生间良好的情感交流，可以减轻学生的心理负担，创造愉快的学习氛围。在课堂上，教师要放下架子，走到学生中间，让微笑的目光洒落到每一个学生的身上，不仅使他们感到老师时时刻刻在关注自己，而且能感受到自己是在一个比较放松的环境中学习，有助于提高学习效果。上课铃响后，小学生因课间活动剧烈，注意力很难立即回到课堂中来。这时，如果能诵读一首英文儿歌，则可以集中学生的注意力，激发他们的兴趣，营造轻松的课堂气氛。比如，上课伊始，教师可以用全身反应法，并通过诵读下面的儿歌引导学生进入轻松愉快的学习状态：Nod your head. Yes, yes, yes.Shake your head. No, no, no.Raise your hand. One, two, three.Put your hand down. Look at me!同样，在课堂教学过程中，教师可将课文的重点句型，重点单词编入chant。这样既可以帮助学生增强语感，记忆新知，还能更好地调节课堂氛围，提高学生的学习兴趣。例如 新标准第一册M9 U1 Is it a dog?Is it a dog? Is it a dog? No， it isnt. No, it isnt.Is it a cat? Is it a cat? No , it isnt. No ,it isnt.Is it a kite? Is it a kite? Yes , it is. Yes , it is.当然，在课堂的结尾，我们也可以让学生来说一些chant . 有利于学生消除疲劳,保持好的学习状态,保持对英语学习的积极性。Two little hands go, clap, clap, clap.Two little feet go, tap, tap, tap,One little body turns around,One little child can go out.二、有利于培养学习兴趣，调动学习积极性我们教师都知道，当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。歌谣的利用，可让学生更好地融入课堂活动中，更能积极主动的参与到课堂活动中来。例如在教学新标准第四册M5 U1 Amys younger than Lingling 时，我们可以编如下的chant。Who is taller?Who is taller, Jim or Ken?Jim is taller. Ken is shorter.What about you? Im strongerWho is , A or B?A is . B is .What about you? Im . 三、有利于增强记忆，提高教学效果。James J Asher教授认为，记忆联系的追踪频率和强度越大，记忆联系就越强，所学的知识也就越容易回忆起来。而歌谣的特点就在于它内容重复，易学易记。如果我们再配上动作、手指操，手偶表演、角色扮演等，就能取得更好的效果。如，在教学 PEP Book1 Unit2 “Look At Me” B “Lets Learn” 一课时时，不需要采用机械的操练来学习人体各部分的名称，可先编出chant，通过发指令让学生做出相应的动作： Touch your head. Touch your nose. Touch your mouse. Touch your finger. Touch your 指令速度可由慢到快，要求学生做出快速反应。这样，通过一小段时间的练习，不少学生就会模仿教师发指令了。同时，单词的重复也让学生更容易帮助学生记忆，提高学习效果。One potato, two potatoes, three potatoes, four.Five potatoes, six potatoes, seven potatoes, more.四、有利于拓展学生的视野，提高学生的口语能力，增强学生的成就感。瓦德尔说过：“平庸的老师只是叙述，好的老师讲解，优异的老师示范，伟大的老师启发”。英语具有丰富的词汇和句型，只要老师加以正确的引导和启发，再合理地利用chant教学，这样我们的学生在不断的课堂学习活动过程中，通过不断的模仿和重复，在不断的利用英语的过程中，他们的英语口语能力会得到极大地提高。著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此，我们的学生在不断的成功中，为他们的点滴进步而自豪，会增强他们成功的喜悦，从而最大限度的调动学生学习英语的积极性。如在学了5个动词walk, jump, swim, fly, run后，教师可以把所学的单词编成如下的儿歌，先让学生熟悉，再让学生把划线部分的单词进行替换。Look at the elephant, Whats it doing?Walking, walking, it is walking.Look at the rabbit, Whats it doing?Jumping, jumping, it is jumping.Look at the fish, Whats it doing? Swimming, swimming, it is swimming.Look at the bird, Whats it doing?Flying, flying, It is flying.Look at the horse, Whats it doing? Running