《尊重他人》教学设计

尊重他人教育设计教育分析：【教育目标】知识目标知道尊重他人是人内在修养的外在表现，人人都知道需要得到他人和社会尊重，尊重才能协调社会生活。 尊重他人，要关注他人，重视他人，平等接触，转换思维，欣赏他人能力目标关注他人，平等接触，转换思维，培养欣赏他人的能力，尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中实践尊重理念【重点难点】教育重点：尊重他人的原因和做法。教育难点：尊重他人的做法。教育过程：一、引进新课程(展示照片)想想：面对上述两个场面，你的心情有什么不同？ 学生发言。教师总结：吐痰是不尊重别人的表现，和对方握手尊重对方。 不同的表达方式给人的感觉是不同的。 我们喜欢和尊重他人的人交往。 接下来学习尊重他人吧。二、新课程课堂教学目标指导学1 :尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因和意义；活动1 :尊重讨论课 (学生阅读教材p3的“探索与共享”)。想一想：你赞同哪个学生的意见举例说明你支持的观点。2 .有人说“尊敬比帮助更重要”。你同意这个意见吗？ 说说你的理由。教师说：“我赞同第1.3个学生的意见。 比如，在超市购物，为了得到别人的尊敬，首先必须遵守超市的购物规则。 态度温和，有礼貌，选择商品要事先考虑好，要感谢营业员的优质服务，以免耽误其他顾客的购物。 那样的话，就会受到超市其他购物者和营业员的尊敬。 2 .我同意这一观点。 理由：一般来说，“帮助”是指出钱、出力、出主意来帮助人，也就是为人解决实际、现实、具体、实际的困难，“尊重”是指尊重、重视。 如果说帮助他人是出于同情和爱，那么尊重他人是出于更高的自觉和境界。 援助通常在被援助者看到，可以给予接触的实益，但尊重可以唤起被尊重者的心灵潜力，激发提高活力。 因此，尊重比帮助更重要。教师总结：每个人都是有尊严的个人，希望尊重他人和社会。 受到尊敬能够提高自尊心、自信心，产生满足感、成就感等良好的心理体验。 在社会生活中，我们要尊重他人的人格、权利等。事件二：情景讨论乞丐能进图书馆吗？ (展示资料)某市图书馆准许乞讨者进馆看书。 对此，人们持不同的看法。读者答：所有的图书馆都这样做，就不能保障图书馆的秩序。读者乙：我们应该尊重每个公民的阅读权利，乞讨者有权享受图书馆资源。馆长：我无权拒绝他们读书，但你有权离开。想想：你觉得怎么样？教师说：“读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。 图书馆是公共场所，人人有权读书。 不要以乞丐的身份拒绝乞丐享受公共资源。 我们必须尊重他人的权利。 尊重彼此，尊重乞丐，乞丐也尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序因为有很多乞丐而不能保障。 因此，尊重协调社会生活。教师总结：尊重是维护良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。目标指导学2 :尊敬始于我(二)尊重他人的做法；活动3 :情况讨论他该怎么办(展示资料)剧本1 :小东和小林约定放学后一起参观美术馆。 放学铃一响，他就站起来准备出发。 那时，同学小萌拿着数学答案，试着问了他一个问题。情景2 :小光在家看自己最喜欢的足球比赛，偏偏有几个同学来他家商量写演讲稿。剧本3 :小明叔叔对昨晚看的电影感兴趣地说了，但小明没有兴趣。想一想：从情况中双方的观点来看，如果你遇到相似的情况，请说明理由。学生分三组分别讨论三个问题，限定三分钟。 小组代表发言。教师说：“剧本1 :从小东的角度来看，去美术馆的时间是自己决定的，晚点去也没关系。 同学既然有困难，就需要自己的帮助，可以先告诉她再去。 这是一种关注和重视他人的表现。 站在小萌的视点上，如果小东有事的话，可以在别的时间问问题，不要把自己的意志强加在小东头上。剧本2 :从小光的角度来看，写演说稿是集体的事情，自己的事情和集体的事情发生冲突时，集体的事情可以放在第一位。 这也是尊敬同学们的表现。 从学生们的立场来看，有时间的话，为了小光考虑，可以让他再看一会儿比赛。 感受别人的感情就是尊重别人的表现。情景3 :从小明的角度来看，能听到一会儿叔叔的话，如果真的不感兴趣的话，可以委婉地对他说。 给予别人适当的关心是尊重别人的表现。 从小明叔叔的角度来看，自己喜欢的电影内容不会和小明说。 “自己不想要的事，不要施于人。 不把自己的兴趣强加于小明，就是尊重小明。教师总结：由此可见，为了尊重他人，必须积极关注和重视他人，学会转变思维。活动什么人说我应该尊敬他(表明见解)观点1 :对社会作出巨大贡献的人值得我尊重。观点2 :我尊重那些自立的人。观点3 :无论是陌生人还是熟人，我都尊重他。观点4 :我特别尊重对语言有信心的人。想一想：你赞同他们的意见吗？ 说出理由。教师说：“我们每个人在人格和法律地位上平等。 平等的人要求我们衷心尊重他人的人格，平等于所有人。 在社会生活中，我们不能在家庭、身体、智力、性别等方面轻视、歧视他人。 从这个观点来看，观点3是正确的。贡献于社会的人、自立的人、有自信的人都有他们的光辉之处，向他们学习有助于我们的进步，值得尊敬他们。 从这个角度来看，发现和欣赏他人的优点是尊重他人的表现，观点有1、2、4个理由。教师总结：由此可见，尊重他人应该学会平等对待他人，欣赏他人。(三)尊重的深意活动5 :发散思维我们应该尊重什么？ (显示问题)想想：在生活中，除了尊重别人，我们还应该尊重什么？教师说“我们要尊重我们和生活在地球之家的朋友动植物”的自然是我们人类物质的基础，我们要尊重自然的民族文化是我们民族的根源，我们要尊重我们民族的历史和文化三、课程总结在这个课上我学到了尊重他人的理由和尊重他人的方法。 从个人角度来看，人人都是有尊严的个人，从希望尊重他人和社会的社会角度来看，尊重是协调社会生活，尊重是维持良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 这是尊重他人的理由。 我们要自己开始，尊重他人：积极关注他人，学习平等对待重视他人的转变思维，欣赏他人。 除了尊重他人，我们还要尊重社会，尊重自然。板书