2020年初中语文课堂教学有效性方法探究论文

浅谈初中语文课堂教学的有效方法摘要如何提高课堂教学质量是当前所有初中语文教师关心的问题。本文将从提高课堂教学有效性的角度进行探讨，以期为广大初中语文教师提供有益的参考。关键词初中语文；课堂教学；效率课堂教育作为初中语文教学的主要方式，对教学质量起着决定性的作用。因此，提高课堂教学质量是初中语文教学的首要任务。课堂教学的有效性主要从两个方面进行评价。首先，从教师的角度来看，它意味着教学内容能够顺利地传递给学生，知识信息能够成功地转化为课堂交流信息，从而不会让主要的知识信息在重传中消失。从学生的角度来看，既要保证学生对教师传达的信息有清晰的理解，同时又要在接受的基础上适当加深，从而扩大知识的广度和深度。因此，为了提高教学的有效性，教师必须从自身的教学情况出发，根据学生的情况制定各种教学策略，教学策略的方向是多样的，只要能达到一定的教学目的，它就是一种有效的教学方法。当然，这需要教师在课堂上采取适当的综合教学策略，并根据不同的教学内容和需要制定不同的教学方法。课堂教学有效性的提高不能局限于文本教学的要求。初中语文属于基础教育，注重培养学生的语文基础知识。然而，在素质教育的视野下，培养学生的综合知识能力也是一个重要的教学目标和最终的教学目标。因此，初中语文教师应立足于基本教学目标，深入挖掘学生的综合能力，从根本上提高课堂教学效率，实现教学质量的提高。例如，在学习中秋咏月诗词三首时，教师可以指导学生在进行基础诗歌基础教育后，在讲解文章的思想内容时进行进一步的探索。探索的方向多种多样。教师可以在已婚学生的学习能力和教学需求之间做出选择。例如，从文化层面的角度，教师可以引导学生探究古诗中的“月亮”意象。我们知道“月亮”在中国文学史上非常普遍，尤其是在诗歌中，它已经成为诗人经常描绘的一个形象。据此，教师可以让学生根据他们所学的诗歌找到其他带有“月亮”意象的诗歌或文章，并让学生比较找到的文章中的“月亮”意象，找出它们之间的异同。在此基础上，他们可以对“月亮”这一形象进行初步的总结和概括，比较其在现代文学作品中的作用和意义，找出其继承和发展的品质，使学生在这一过程中进行探索。对“月亮”意象的深刻而系统的理解有助于学生对这一知识的深刻理解和把握。这也有助于学生在今后对“月亮”的诗歌分析中把握文本的深层含义，进而真正进入诗歌语境，理解作者情感表达的方向。这种教学是系统的、有效的、长期的，不是课堂上或实际学习中有效的教学方法。初中生正处于成长阶段，他们在心理层面最需要的是爱和归属感。根据马斯洛的需要理论，在生存和安全得到满足之后，对爱和归属感的需要是更高层次的需要。然而，在这个阶段，大多数初中对他们的生存和安全需求感到满意。因此，对爱和归属感的需求相对强烈。因此，从这两个方面出发，初中语文教师要想提高课堂教学效率，就必须根据学生的需求制定相应的教学策略。只有考虑到学生的需求，才能更好地为学生服务，才能保证学生认同教学中采用的教学策略，与教师的教学内容产生共鸣。这就要求教师注意观察学生的心理状况，观察学生的情绪波动，并根据观察结果对教学策略进行适当的调整。例如，这个阶段的所有学生都有梦想、梦想和“远行”的冲动。因此，老师在在山的那边跳出了传统教学的需要。在讲授完基本内容后，老师以“翻过这座山”为主题，让学生们详细阐述他们想去的目的地，想象他们的旅行，并在课堂上与每个人分享或写短文。这样，从学生内心的想法出发，很容易在课堂上吸引学生的注意力，有助于获得学生的认可，这是提高课堂教学有效性的必要条件之一。只有充满信心，我们才能成功。学习汉语的初中生也是如此。如果学生对自己的学习能力有所怀疑，那肯定会影响他们的学习心态。许多中学生的普遍心态是，他们对自己没有信心，对结果也不确定。这也是初中语文教师必须注意的。无论是从素质教育的角度，还是从提高课堂教学效率的角度，还是从教师的责任感的角度，帮助学生树立信心，正确对待学习困难，对自己有一个正确的认识，都是本课题的意义所在。因此，初中语文教师在教学中应注重提高学生的心理效率。所谓心理自我效能感是指学生对自身能力的评价。学生的心理效能越高，对他们处理问题能力的评价就越高，所采取的行动和取得的学习成果就越好。相反，低自我效能感导致对学习的低信心，并且对任务完成的影响更不确定。因此，要提高课堂教学的有效性，必须提高学生的自我效能感。只有在此基础上才能完成教学质量的提高。具体来说，教师应该在日常教育中循序渐进地设定教学目标，让学生在整个过程中体验成功的喜悦。例如，在写作教学中，可以将概念、概念和表达的技能分开进行教学，以避免学生承受全面学习的压力，使学生能够一步一步地完成学习，更有利于增强学习信心。总之，初中语文教师要想提高课堂教学的有效性，提高学生的学习成绩，实现整体教学质量的提高，就应该根据学生的特点和教师自身的需要制定教学策略，避免一刀切或一般化的教学设计，而是针对教学的各个环节和学生学习的各个环节进行有针对性的规划