2016.5讲故事的秘诀.ppt

,讲故事的秘诀海南省军区幼儿园于娴,在幼儿园，孩子们都非常喜欢听故事。故事像一只神鸟，张开彩色的翅膀，载着孩子们飞向广阔、新鲜而神奇的天地。给孩子讲故事不仅是一门艺术，更是我们幼教工作者所必须掌握的一项基本技能。那么，怎样才能讲出幼儿喜欢听的故事呢？,用声音塑造形象,01,善用技巧突出重点,03,用语气把握情节起伏,02,不同时段的故事讲法,04,讲故事的小秘诀,用声音塑造形象,01,根据故事中不同人物的思想感情，个性特征和环境变化，应选择恰当的语音、语速、语调、口气等角色语言和动作来刻画人物形象。,有一天，天气真好，哥儿俩手拉手一起出去玩儿。他们走着，走着，忽然看见路边有一块肉，捡起来闻闻，嘿，喷喷香。可是只有一块肉，两只小狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点，这可不好办呀!大黑说：“咱们分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”小黑说：“对，要分得公平，你的不能比我的大。”哥儿俩正闹着呢，狐狸大婶来了，她看见肉，眼珠骨碌碌一转，说：“噢，你们是怕分得不公平吧，让大婶来帮你们分。”哥儿俩说：“好，好，咱们让狐狸大婶来分吧。”,两只笨狗熊,根据故事中不同人物的思想感情，个性特征和环境变化，应选择恰当的语音、语速、语调、口气等角色语言和动作来刻画人物形象。,用声音塑造人物形象，就是要求讲述人抓住人物的个性心理，尽可能符合生活真实，活灵活现地把人物形象展现在孩子面前,有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”（老马：耐心严格）小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”（小马：天真幼稚）牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”（老牛：温和老成）小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”（小松鼠：性急热情）,用语气把握情节起伏,02,给幼儿讲故事，不仅要把人物、情节讲清楚，还要语言生动，表情逼真，绘声绘色，声情并茂，进入角色，故事才富有游戏性。把握故事情节的跌宕起伏，就要区分讲故事的语气：旁白（陈述部分）、速度、突出重点,（陈述、旁白）小马和他的妈妈住在绿草茵茵的十分美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。他过的很快乐，时光飞快地过去了。有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”老马：耐心严格小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”小马：天真幼稚牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”老牛：温和老成小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小松鼠：性急热情,老马老练沉稳（语气平和）,小马声音稚嫩（语气娇气单纯）,老牛慢而浑厚（语气沉稳）,小松鼠说话语气快而尖细,小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”,小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”,小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”,方脸老公公性格：倔强语气：硬圆脸老婆婆性格：随和、依赖性语气：软、娇、有点点赖皮,方脸公公喜欢方东西。他坐，要用方凳；喝酒，要用方杯；就连走路，也要迈四方步。圆脸老婆婆喜欢圆东西。她吃饭，要用圆桌；梳头，要用圆镜；睡觉的时候不用枕头，枕了一个大南瓜。,有一天，老两口吵了嘴，要分家。老公公说：“方东西是我的。”老婆婆说：“圆东西是我的！”好，就这么定吧，分吧。老公公站在小院子里一看，说：“屋子时方的，归我。”老婆婆说：“柱子是圆的，我得把屋顶拆了。”老公公指着桌椅说：“桌凳是方的，归我。”老婆婆说：“桌凳上的钉子是圆的，我得把钉子都取下来。”速度：要有变化，越分越急，语速从慢到快！,老两口分了一个上午，越分越分不清楚。你们看：被子是方的，可是被面上绣的花是圆的。菜刀是方的，可是刀柄是圆的。衣服是方的，可是袖管是圆的。,老两口分了一个上午，越分越分不清楚。你们看：被子是方的，可是被面上绣的花是圆的。菜刀是方的，可是刀柄是圆的。衣服是方的，可是袖管是圆的。并列句的处理，让矛盾更加的尖锐渐强句子中的前后对比语气的软硬对比,老两口互相一看，又发现：老公公的脸盘是方的，可是眼珠儿是圆的。老婆婆的脸蛋儿是圆的，可是两颗门牙是方的。这里的对比更加要体现你中有我，我中有你的和谐，语气应该滑稽，有爱，有理解，有亲切。,“哈哈”老公公笑了。“噗嗤”老婆婆笑了。老公公和老婆婆都说：“不分啦，不分啦。”,现在，老公公和老婆婆还住在一起，他们越过越快乐。,善用技巧突出重点,03,给幼儿讲故事切忌一气呵成。讲故事好像交谈一样，是一个互相交流及分享的过程，讲者及听者需要留意互相的反应，何时停顿、发问、总结均十分重要，像录音机般不停地讲下去的做法是十分呆板的。幼儿学会讲一个故事，要经过聆听、理解、记忆、复述四个阶段。幼儿重复听讲同一个故事，能在重复启动的故事形象中感到愉快，增加兴趣，并检验自己的记忆和实现自己的期望。因此，幼儿对他喜欢的故事百听不厌，直到耳熟能详为止。就一个故事而言，讲到关键处，要有意重复、强调，或者故意改变语言腔调，借助态势语，让孩子引起注意。,猴王吃瓜,猴王找到一个大西瓜，可是怎么吃呢？这个猴王是从来也没有吃过西瓜。忽然，它想出了一条妙计，于是就把所有的猴都召集起来了，对大家说：“今天我找到一个大西瓜，这个西瓜的吃法嘛，我是全知道的。不过我要考验一下你们的智慧，看你们谁能说出西瓜的吃法，要是说对了，我可以多赏它一份，要是说错了，我可要惩罚他！”,猴王：骄傲、不懂装懂、怕人家瞧不起技巧：清嗓、拉长音（eng）、断句强调（我是全知道滴）借助态势语,小毛猴一听，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”猴王刚想同意。“不对，我不同意小毛猴的意见。”一个短尾猴说。“我清清楚楚的记得，我和爸爸到我姑妈家的时候，吃过甜瓜，吃甜瓜是吃皮。我想西瓜也是瓜，甜瓜也是瓜，当然是该吃皮儿啦！”大家一听，有道理，可到底谁对呢？于是都不由自主的把眼光集中在一个老猴儿的身上。老猴儿一看，觉得出头露面的机会来了，就打扫一下嗓子说道：“吃西瓜嘛，当然是吃皮了。我从小就吃西瓜，而且一直是吃皮儿，我想我之所以老而不死，也是由于吃了西瓜皮儿的缘故。”,小毛猴：可爱-技巧：重复（我知道，我知道）短尾猴：假精-技巧：断句（有点结巴的说话）老猴儿：卖老-技巧：咳嗽、拖长音借助态势语,有些猴儿早就等急了，一听老猴儿也这么说，就跟着嚷嚷起来，“对，吃西瓜吃皮儿！”“吃西瓜吃皮儿！”“吃西瓜吃皮儿！”猴王一看，认为已经找到了正确答案，就向前跨了一步，开言到：“对！大家说的都对，吃西瓜是吃皮儿！哼！就小毛猴崽子说吃西瓜是吃瓤，那就叫他一个人吃瓤好了！咱们大家都吃西瓜皮儿！”于是西瓜一刀两断，小毛猴吃瓤，大家伙是共分西瓜皮。有个猴儿吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎！我说这可不是滋味儿啊！”“咳！老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是这个味儿”,群猴嚷嚷技巧：高低起伏，远近音量，重复多遍俩猴讨论技巧：偷偷的问，无奈的答，动作的表达借助态势语,技巧形象化加工。利用形象化加工，可以把一些平铺的叙述改编成人物的活动和对话。例如，故事里说：小花狗看到小青蛙，叫他一块儿出去，小青蛙不肯上岸，要到泥里去睡觉。不如改成：小花一看见小青蛙就喊：“小青蛙!小青蛙!”小青蛙把头从水里伸出来：“什么事呀？”“小青蛙，这么冷的天，别在水里游泳了，上来跟我一块儿玩去吧！”小青蛙一听，呱呱呱地笑起来：“小花狗，我不是游泳，我要到泥里睡觉，明年春天再见吧！”,技巧加入背景音乐散文诗听雨下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：“不能出去玩了，真没意思。”妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”妈妈说：“你闭上眼睛，仔细听。”小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。小豆豆高兴地说：“小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。”窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。,不同时段的故事讲法,04,哄睡故事活动引导的故事引起关注：听听有谁？活动总结性故事回忆总结、巧用提问使用音频听故事,另外，在讲故事时，还要特别注意两点：一是无需依书直说。忠于原著是好的，但就讲故事而言，倘能将故事背景“现代化”，故事情节及结局“生活化”，会令故事更具时代感。,总结,二是不必注重教训。有些家长常常想知道：“这个故事有什么