日语敬语浅析

根据传统的日语语法理论，敬语分为三类，即尊敬他敬语尊敬他的话谦让语礼貌的话谦让语丁重语丁宁语美化语语言、谦让语、和郑重其事的话。 据说一种新的分类方法谦让语和礼貌语言分为两部分形成五种敬意语言(左图)。那么，日本文化厅为什么突然推出了新的分类法呢？官方说法是，随着日本进入信息化时代，人们频繁地通过手机短信和电子邮件进行联系，使用敬语的机会越来越少，因此需要对敬语进行重新分类，认识敬语的重要性，利用敬语更加紧密但是相关人士表示，发表新分类法的主要原因是一部分学校的教师认为现在的分类法有模糊之处，在实际教育中，学生们通常不能正确把握敬语的使用方法，因此要求文部科学省对敬语进行再分类。综上所述，细分后的敬语分类有助于正确掌握敬语语言的使用方法是日语语法的进步。 语法体现了语言细腻，是我们系统语言学习的好工具。 接下来是我们让我们来看看敬语中庐山的真面目。(1)尊敬他的话意思：尊敬对方和话题人物，描写对方和话题人物的行动。名词的尊敬语有三种方式：l结语跟在与对方有关的名词前面：信、便当、你家、兄弟、丈夫、亲戚等。l是结语，先生，殿下，跟在关于对方的名词后面：田中先生，李先生，社长殿下等。l添加连接词和连接词：爸爸，辛苦了。状态相关的词语，例如形容词、形容动词：繁忙，出色。 /老师很忙呢。代词：你你动词的尊敬语。I动词本身的变化：见下页附表。敬语助动词，敬语助动词，敬语助动词。五段未然形成的社长也读了这份资料。被干掉了变词的社长不出席会议。其他未然形式的老师明天能来学校。【注】“作为实义动词的辅助动词”加上敬语助动词，敬语助动词就不是实义动词而是辅助动词。【例】“老师在读新闻”成为敬语时：“老师能帮我读新闻。 在“正确”之后加上敬语助动词，就可以做出改变。“老师正在看新闻。 (错误)利用固定句型。形成五段或一段连用形的厉害变词干例如：“老师要回去了吗？ “老师回来了吗？”“老师什么时候来上班？ “老师几点上班？ 他说【注】a .动词的连用形为1个文字(兼用一段)时，不使用该句型。b .动词为敬语动词时，不使用该句型。c .由外来语组成的动词不使用这个句型。可以形成五段或一段连用形，是变词干例如：“老师已经回去了吗？ “老师回来了吗？”“老师什么时候来上班？ “老师几点上班？ 他说【注】a .这个句型没有时态的变化，时态用相关副词来表示。【例】 (将来时)“老师明天回来吗？ “老师明天回去吗？ 他说(现在时)“老师现在回来了吗？ “老师现在回去吗？ 他说(过去时)“老师已经回去了吗？ “老师已经回去了吗？ 他说请使用五段或一段连用形请不要用/这个句型比动词。例如：“老师，请读这封信。 “老师，请读这封信。 他说中请使用五段或一段连用形这种形式用于对方或话题人物对说话人产生影响或利益的时候。例如：“山下老师教我语法。 他说“山下老师教了我语法。 他说“不用了，谢谢您的指导。 “受到各方面的指导，非常感谢。 他说中五段或一段连用形的变词干原来如此是敬语，原来如此的形式是：不做，不做那个否定形式。 请给我开账单。比如：“老师不能回去了吗？ “您回来了吗？”“请不要在这儿休息。 “请在这儿休息。谦让语必须用于与对方相关的自己的动作。名词的谦让语。a .接续词：愚妻、粗茶、拙着、寸志接续词是：给老师的信，说明c .不加接续词：父亲，我，妻子动词谦让语。I动词本身的变化：见下页附表。利用固定句型。形成五段或一段连用形变词干/变词干例如：“在此告别。 “我们在这里分手吧”“老师的行李，我来拿吧。 他说“老师，你的东西，我来拿吧。 他说“那我带您去吧。 “那我带你去吧。 他说动词使役状态连用形。比如：“那么，让我来说明一下。 他说“那么，让我们来说明一下。 他说【注】因为所有的使役状态，变成了“请原谅”的句子。 这是很客气的说法，不要误用，用得太多，简直像开玩笑。动词使役状态连用形。比如：“让我也去吧。 “让我也去吧。 他说【注】和的句型基本相同，的记述形式是要求形式。(3)丁重语。丁重语的特征是仔细说明自己的行为，并伴随着丁重语。不动作比较好。 看起来比使用礼貌语还优雅。 经常有的这将是：a .“意图出来了。 “我已经准备好了。 他说我叫山田。c .我去。(4)礼貌语。丁宁语是指对方礼貌的说明。 文末使用，有。 比如，我去。 今天很开心。形容词的郑重语里有形容词。 方法如下：a型温暖有章鱼I 000000000000000000000000000000652u型轻便有没有o型也有美化语。美化语是在名义上用于美化事物的语言。 那个方法是在名词前调和。 通常在日语面前使用，在中文词汇面前使用。 还有很多不规则的词语。接受分开的契机。可以看到我知道相会访问访问问问得到的话能给我吗讨厌思念看吃喝喝语言做某事