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文档简介

课前热身活动,彩虹的约定,指南背景下的幼儿艺术教育实践与指导,学前教育学院张丽俊,指南是引导我国3-6岁儿童学习与发展方向的指导性文件,指南是什么？,指南的结构,领域子领域目标典型表现教育建议,指南的结构,（二）幼儿艺术领域的学习在于,指南艺术领域,（一）艺术是什么？,一、“引言”,（三）如何看待幼儿的艺术？,1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。,二、艺术领域总目标,请画出目标中的关键词并分析目标制定的维度。,（一）目标分析,感受并喜爱美表现与创造美（艺术兴趣）,（二）核心价值,（三）“典型表现”与“实践指导”,如何运用“典型表现”指导实践？,全面、客观、积极地观察了解儿童。,三、“教育建议”,（一）感受与欣赏能力培养之教育建议培养欣赏兴趣、创设适宜活动、创设艺术氛围、追求内容综合化,（二）表现与创造能力培养之教育建议提供艺术表现空间、鼓励支持探索选择适合发展内容、挖掘创造潜能,四、能力培养与区角活动的关系,（一）感受与欣赏能力培养与区角活动的关系文学区角、美术区角、音乐区角,（二）表现与创造能力培养与区角活动的关系以个别化学习为主的方式，使尊重幼儿个别差异的儿童观得以真正体现。,（一）特点：体验性、综合性（二）模式：“感受-体验-激情-表达-创造”,五、艺术活动体验课程,音乐欣赏动物狂欢节,歌唱活动头发肩膀膝盖脚,韵律活动顽皮的小绅士,律动游戏猴子坐沙发,节奏乐活动瑶族舞曲,（三）内容创新之特性,游戏性时代性基础性经验性情景性过程性活动性综合化生活化,（四）方法创新之原则,个性化民主性开放性活动性,六、指导要点,避免重结果，而轻
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