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文档简介

例2比例分配，比，一，知识铺垫，问题：1.从这个信息可以想到什么？ 根据这个信息，能够确定这个兴趣组的男性和女性各有多少人？ 数学兴趣组男女人数比例为5:4。 二、创设情境，引入新知识，问题：1.什么是稀释液，什么是浓缩液？ 1 .创设场景，2.12稀释液如何配制？ 这是一种洗涤剂浓缩液的稀释瓶，瓶子上显示的比表示浓缩液和水的体积比。 这些比例可以制备不同浓度的稀释液。 2 .阅读和理解，二、创造情况，引进新知识，问题：1.主题分配什么？ 根据什么分配的？ 2.500mL是配制的稀释液体积，1:4表示什么，3 .需要解决的问题是什么？ 二、创设情况，引进新知识，问题：1.基于信息描绘线段图的线段图的含义。 3 .分析和解答，2 .独立尝试解决问题。 二、创造情况，引进新知识，问题：3.反馈和交流： (1)知道方法的一步一步要求什么？ (2)你知道方法2的每个步骤要求什么吗？ 4 .交流比较：两种方法有什么不同？ 方法1:总份数： 4 1=5各自： 41=5(mL)浓缩液： 1001=100(mL)水： 1004=400(mL )，3 .分析和解答，4 .回顾和反省，2 .创建方案，引进新知识，问题：需要检验解答是否正确： (1)浓缩液水=500mL(2) 浓缩液：水=1，4，方法1:总份数： 4 1=5分别为： 41=5(mL) )；浓缩液： 1001=100 (ml )；水： 1004=400(mL )；三、加强应用，拓展构想，1 .某妇产科医院上月出生婴儿303人，男女婴儿51，50人上个月出生的男女婴儿各有多少人a :上个月出生的男孩有153人，女孩有150人。 问题：1.看看上面的两个问题，说说比例分配问题有什么特征。 2 .解决这类问题需要注意什么？ 方法51 50=101303101=3(人) 351=153 (人) 350=150 (人)，有2 .长方形花坛，周长200米，长与宽之比为3:2。 这个花坛的长度和宽度分别是多少米，三是加强应用，拓宽构想，三是学校按六年级三班人数分配种植70棵树的任务。 一组46人，二组44人，三组50人。 三个班各要栽几棵？三、巩固应用，拓展思路。 方法一： 46:44:50=23:22:2523 22 25=707070=1(条)一组： 123=23 (条)二组： 122=22 (条)三组： 125=25 (条)，方法四： 46 4
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