2015.10.23夫子庙小学.ppt

2020/6/8、1、南京市夫子庙小学2014年4月28日，以孔子文化为基础提高校本课程建设能力，、点击此处编辑主题样式，点击此处编辑主题样式二级三级五级，2020/6/8、1、朋友来乐“星论语课程群”的构建和实施，南京市夫子庙小学冯爱东二零一五年十月二十三日，学论语用论语，南京市夫子庙小学在办学历史中，一直恪守文化传统，传承孔子教育思想，孔子教育思想精华与现代世界潮流，中国现代教育实践相结合，“学不厌， 遵守“教不累”的校训，从“亲仁、尚礼、志学、善艺”等方面注意孔子教育思想，创新素质教育实践，形成了以孔子思想为核心的独特学校文化。 夫子庙小学是全国唯一一所以“夫子”命名的学校，夫子庙小学从“文化传承与创新”的视角，放在素质教育传承孔子教育思想的文化背景中，在课堂、教育、德育、教师专业成长、学校管理等方面不断深入研究，更好地实现东方与西方、传统与现代、理论与实践的融合，是民族文化特色鲜明素质教育发展的新途径进入夫子庙小学校园，其浓郁的“孔子文化”气息焕然一新，“学而不厌，教而不倦”的校训、古色古香的“博学楼”、“善艺楼”、庄严肃穆的“孔子教授台”、子文化、孔、韵流芳、校园的任何景点和建筑都充满了深厚的儒家文化基础孔韵流芳的校园，深深滋养着师生的“丈夫之气”。 爱众亲仁：星论语课程文化场、中华、文化、优良传统，子曰“仁者、恋人”。 夫子庙小学的每个人，努力为自己的圣人、自己的学生、自己的教师、亲戚、朋友的人，努力在每一个过程中，每一个细节都渗透着博爱与和谐。 爱众亲仁:在星论语的授课文化场所，“爱众亲仁”在丈夫小学中表现出已经活着的生态，成为与学校教育各方面健康交流的影响力，构筑了丈夫小教师的精神底色和气质。 在这样的环境熏陶下，丈夫小学形成了独特的文化氛围，“热爱大家的亲切”星论语课文化场所诞生了。 、“爱众亲仁”:星论语的授课文化场所是“博学笃志，切实询问近思”。 夫小在推进学校课程能力建设的实践中，努力传承孔子教育思想。 一方面提高国家课程实施水平，另一方面强调孔子文化特色，打造校本课程品牌，构建以“星论语”为中心的“星论语课程群”，以丰富多彩的校本实践，以生动有效的课程能力引导学生自主、全面发展。 星星论语系列，星星诗画系列，1，3，2，内容，系统，实施，博学志:开发星论语课程群，博学志:开发星论语课程群，一般从论语开发，现代仍有价值，有活力的思想，选择经典二是在学生生活中追求选择经验，符合学生的实际生活、学习规律三是落实素质教育目标要求，选择课堂教学重点“创新精神、实践能力”，全面提高学生的综合素质。内容： 星星论语系列，低年级，中学年级，星星论语系列，高年级，星星论语系列，追求亲人、乐学境界，追求尚礼、道德完善，追求志学、博学智慧、善艺，追求体验喜悦，学校综合环境课程、活动课程、学科课程， 形成以星论语为品牌的校本化课程体系，博学笃志:开发星论语课程群，开发系统，博学笃志:开发星论语课程群，开发系统，222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 拥抱老师，亲近名人，开发爱的大义卖弄，快乐的游学，博学笃志:开发星论语课程群，致力于“尚礼”课程、“尚礼”课程，致力于文明礼仪规范的培养，实践“孝、恭、敬、宽、和、信、敏、惠”等传统美德，指导学生塑造文明人，与他人交往传统礼仪课程日常行为规范课程文明实践课程。 、“博学笃志”:开发星论语课程群，开发“尚礼”课程、开笔礼、冠军礼、成童礼、“博学笃志”:开发星论语课程群，开发“尚礼”课程、“博学笃志”:星论语课程群，开发“志学”课程、“博学之、审问、慎重考虑、识别、笃行”课程。 志学课程意味着从星星论语课程表这部着作中吸取营养。 即重视学生良好的学习心理、学习质量和良好的学习能力的培养。 、博学笃志：开发星论语课程群，开发“志学”课程、博学笃志：星论语课程群，开发“善艺”课程、礼、乐、射、御、书、数“六艺”。 “善艺”课程是孔子提出的“善艺”的继承与发扬，旨在全面发展素质，以力行自主体验为核心，关注非智力因素对学生学习能力提高的重要影响。 博学笃志:开发星论语课程群，学校开设“星论语课”，以儿童化的学习方式自然、生动地学习论语，学习中华民族优秀的传统文化。 实施：博学笃志:开发星论语课程群，实施“选择其善者后”，学校在构建“星论语课程群”的过程中，根据学校的文化传统和时代需求，不断强化自己的反思力、选择力，提高自己的论语课程行动力。 一是注重学校课程控制和管理能力的提高。 二是重视教师课程的开发和实施能力的提高。 三是重视学生课程实践和开发能力的提高。 、“择善服从”:星论语课程的行动力，首先要牢牢包围教育教育实践进行课程构建。 学校以探究问题为重点，研究素质教育面临的突出问题，从孔子教育思想中汲取智慧，寻求解决问题的途径，形成有特色的“星论语课程”。 一是注重学校课程控制和管理能力的提高。 、选择善服从”:星论语课的行动力，其次，强调课堂经验。 在丈夫的小课堂上，老师非常重视学生的兴趣和关心点，“不生气，没精神”，老师调整课程计划，设计新的教学活动，真正地从学生的“学”，通过参加者和活动伙伴的角色与学生进行诚实的对话和交流，在相互交流作用中创造出新的目标和课程内容，培养出学生的兴趣和知识一是注重学校课程控制和管理能力的提高。 、选择善从”:星论语课程的行动力，第三，非常重视科学规范管理。星论语课程群的开发和实施都要经过：一是好动议，构想要经过讨论和专家论证；二是课程目标、要求、会议安排，试行后要正式实施；三是比较可行的检验这样，星论语课程的科学有序推进。 一是注重学校课程控制和管理能力的提高。 、选择善服从”:星论语课的行动力，教师在课堂决策中占有主导地位。 学校让丈夫的小教师深入了解教与学、学生的需求和兴趣、内容、方法等，根据学生的实际情况，开发适当的课程，不仅要求学生传授社会和世界文化的精华，还要求学生具备改变自己和自己文化的能力。 二是重视教师课程的开发和实施能力的提高。 、选择善服从”:星论语课程的行动力，二是以提高教师课程的开发和实施能力为重点。 青年教师“博学坊”、骨干教师“思辨苑”、名优教师“聚星轩”、“择善服从”:星论语课程行动力“小孔子研究院”、“我是俱乐部”等学生自主参与建设平台，调动学生积极性，满足学生发展需求，培养学生全面能力，培养学生自身优秀的星论语可三是重视学生课堂教学实践和开发能力的提高。 、选择善服从”:星论语课程的行动力，“我会的俱乐部”是“星论语课程群”的主体。 在俱乐部，学生们自己寻找伴侣，自己招募会员，决定俱乐部的名字，设计吉祥物，制定活动计划，选出最高代表，设立理事会，聘请顾问的指导等。 所有的学生都能在俱乐部找到乐趣，豪爽地说“会”。 三是重视学生课堂教学实践和开发能力的提高。 、“择善而从”:星论语课的行动力、社区、家长是学校课的重要资源。 学校充分发挥他们参与“星论语课程群”开发的热情，把“星论语课程群”放入家庭，放入社区，放入网络，取得共识，合力推进。 四是重视家长、社区对课程的理解和支持能力的提高。 、“择善服从”:星论语课程的行动力、课程咨询委员会、家长委员会、星论语课程的校外指导教师等，为学校课程建设提供了强有力的支持，与学生的生活真正相关，与学生的全面发展相关，改善了学生的生活方式，促进了他们的健康成长。 四是重视家长、社区对课程的理解和支持能力的提高。 星论语校本课程有效探索，提高了校本课程建设能力。 学校的课程建设能力、课程控制和管理能力、课程创造性实施能力、课程评价和反思能力，都在课程建设过程中得到了培训和提高。 星论语校本课程积极实践优化师生课堂生活。 实现学校教育教学与孔子思想的有效融合，实现学校某地区和社区课程资源的有效利用，提高师生人文素养。 星论语校本课程不断创新，体现了学校课程文化品牌。 以星论语为特色的夫子庙小学课程文化，从品牌名称、标志、理念到品牌质量、内涵、品牌表现、展示、效果等都已经有了轮廓，才出现了风采。 孔子教育思想的精髓与现代人的发展相结合，如何与素质教育实践相结合。 借助星论语课程的学习，引导学生走向丰富的中华文化、世