人物形象的塑造和作用ppt课件

.,1,人物形象的塑造和作用,.,2,人物形象的塑造手法描写,.,3,描写手法的作用,肖像、神态、动作描写：更好的展现人物的内心世界及性格特点语言描写刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生，跃然纸上,.,4,描写手法的作用,心理描写直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展细节描写：更细腻地展示人物某一特征侧面描写：衬托、对比突出主要人物,.,5,言为心声语言描写,王熙凤携着黛玉的手,仔细打谅后,仍送到贾母身边坐下,笑道：“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了！况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了！”说着用手帕拭泪。,.,6,言为心声语言描写,贾母说：“我才好了,你倒来招我。”熙凤听了，忙转悲为喜,道：“正是呢！我一见了妹妹,一心都在她身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打！”又忙拉着黛玉的手,问道：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间屋子叫他们歇歇去！”,短短一段语言描写，把王熙凤的倚势、虚伪、逢迎、乖巧、逞能、揽权等性格表现得淋漓尽致,.,7,外在体现动作描写,郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。,简洁有力，深刻体现鲁提辖嫉恶如仇的内在品质和拳脚利落有力地外在乞丐。这是鲁提辖人物个性具体而高度的体现,.,8,肖像描写,孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。,揭示了他的社会地位贫穷落魄的书生,.,9,肖像描写,肖像描写是对人物形象的外部特征进行描绘的手法，包括容貌、声音、表情、身材、神态、服饰以及风度、气派等。通过肖像描写，往往能反映人物的精神风貌和思想品德。,.,10,心理描写,最后一课我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。,深刻表现了对侵略者强烈的憎恨、对祖国的热爱。图粗了作品的主题思想。,.,11,心理描写,心理描写是揭示人物思想性格的一种特殊手段，是直接揭露人物心理世界的一种描写方法。分析心理描写时，要注意人物的心理特点和情感发展变化。,.,12,细节描写,背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物象、景象等环节进行准确、细致、生动的描写,.,13,小说中人物的作用,.,14,知识结构,.,15,主要人物形象的作用,内容上典型性性格折射社会现象给人带来启示结构上线索贯穿全文推动情节发展人物之间对比（衬托）揭示小说主题,.,16,次要人物的作用,牵