做一个有理想 幸福的教育工作者

做一名有理想幸福的教育工作者,谈人民教育家徐特立的教育情怀,人民教育家徐特立,讲座内容的三个方面：谈徐老的教育情怀。谈谈对教育的一些反思。谈怎样做一个有理想、幸福的教育工作者。,做一名有理想幸福的教育工作者,徐特立（18771968），湖南善化（今长沙县）人，是毛主席最尊敬的老师，长沙师范学院的创办者，共和国教育事业的奠基人，著名的“中共五老”之一。,徐老教育情怀的三大特点1.人本精神：兴办教育，他倡导“群众本位、学有所教”；培育师资，他要求“经师人师、合二为一”；人才培养，他提倡“三育并举、德育为先”。他谆谆教诲：“不用一个模子塑造人”，“要造成一定立场、一定方向又无限生动发展的人格”。,一、徐特立先生的教育情怀,徐老教育情怀的三大特点2.勤俭朴实：不求名利，不恋高位；身为校长，既当教员，又兼校工；一身布衣，两袖清风。3.与时俱进：朱德曾这么评价徐老“不管革命历史车轮转得多快，您总是推着它向前”。1910年，他东渡日本学习；1919年，42岁的他西赴法国勤工俭学；1928年，51岁的他又北上莫斯科中山大学求学。新中国成立后，年愈古稀仍制订了“20年学习和工作计划”，他说“一旦停止前进就老了”。,一、徐特立先生的教育情怀,（一）心系教育、终身不渝徐老自1905年开始在长沙周南女校任教，至1968年去世，63年从事教育相关工作。古稀之年，还主持编审了新中国第一批中小学教材。“（我）一生都是教书。从蒙馆、初小、高小、师范、一直到高等师范，我都担任过教员。”徐特立,一、徐特立先生的教育情怀,徐老教育情怀的四个方面,（二）教育救国、忧国忧民在腐朽的清王朝风雨飘摇与民族危机重重之中，他弃蒙馆，兴新学，致力于普及教育；辛亥革命至五四运动、大革命时期，他潜心师范教育，极力倡导平民教育、实业教育和女子教育；在边区，他是新文字的积极推广者；在延安自然科学院，他首创教育、科研、经济“三位一体”的办学模式；新中国成立后，他为共和国教育事业的奠基作出了重要的贡献。,一、徐特立先生的教育情怀,（二）教育救国、忧国忧民他追求的事业，从来不是自己一个人的成功，也不是少数人命运的改变，而是整个社会的民智的启迪和提升，是整个国家的发展和进步。在六十自传中，他更是明白无误地告诉世人：他要用教育来改革人心，他是一个教育救国论者。,一、徐特立先生的教育情怀,（三）衷于“谋事”、耻于“谋职”“谋事”，就是追求事业，做有利于国家和人民的事；“谋职”，就是谋求工作，养家糊口、追名逐利。徐特立始终把“谋事”而非“谋职”作为人生的信条：不求名利：向其他学校借旧黑板、课桌椅和教具，用借贷、变卖家产、募捐等方式筹集办学经费，先后在长沙建立学校不下20所，被人称为“徐大叫花”。不恋高位：被推为长沙副议长，不满官场黑暗，很快辞职。不怕杀头：功成名就，成为教育界的“长沙王”，却投身革命，参加南昌起义、红军长征。,一、徐特立先生的教育情怀,（四）经师人师、合二为一什么是“经师”？具有先进的教育理念。具备较高的学识水平。能够坚持“潜心育人”。,一、徐特立先生的教育情怀,（四）经师人师、合二为一什么是“人师”？要“身正为范”。用自己高尚的师德风范与人格魅力去引导学生保持学习兴趣，培养学生对知识的景仰态度，传递给学生砥砺思想的精神品格。要“循循善诱”。教导学生树立远大的理想，积极向上，努力进取。要“因势利导”。从学生的特性出发开展教育，把学生的优点挖掘出来，优势发挥出来，潜力激发出来。,一、徐特立先生的教育情怀,（四）经师人师、合二为一什么是“经师人师、合二为一”？“经师人师、合二为一”，就是既能做到“传道、授业、解惑”，还能以高尚的品德影响学生，以丰富的学识激励学生，以博大的爱心帮助学生，尽己所能促进学生成长成才。,一、徐特立先生的教育情怀,（四）经师人师、合二为一徐老是“经师人师、合二为一”典范：（1）他科学的提出了教育“要造成一定立场、一定方向又无限生动发展的人格”。提出了“立德树人”这一教育根本任务的问题。（2）他与时俱进，具有丰富的学识和孜孜不倦的求知欲。（3）他因材施教，总是灵活运用各种教学方法。（4）他潜心育人，把无数幼苗培育成大树参天。,一、徐特立先生的教育情怀,真正把学生放在教学主体的地位，认识到教育不是灌输，而是引导。提出了“无限生动发展的人格”，包含全面发展、终身学习以及学习能力培养等问题，跳出了对教育的狭隘认识。提出教育要有一定立场、方向，教育的根本任务是“立德树人”。,“要造成一定立场、一定方向又无限生动发展的人格”,毛泽东评价徐老：你是革命第一，工作第一，他人第一。,一、徐特立先生的教育情怀,毛泽东与徐特立,朱德评价徐老：“你是耐苦耐劳的模范，见到你的革命精神与行动，就是那些悲观失望的、掉队落后的人，也就振奋起来了。”,一、徐特立先生的教育情怀,二、对教育的几点反思,二、对教育的几点反思,教育要面向现代化：教育要为社会主义现代化建设服务；二是教育本身要现代化。教育要面向世界：要了解和学习世界各国的先进科学技术和教育经验；要培养学生具备面向世界所需的素质；要使我国的教育达到世界先进水平。教育面向未来：教育应与世界范围内科学技术发展的趋势相适应；教育应培养适应未来社会需要的人；教育本身要与时俱进，不断革新。,二、对教育的几点反思,“三个面向”是教育的基本要求，是办好教育的总开关，根本任务就是“立德树人”，出发点和落脚点其实就是徐老所说的：要造成一定立场、一定方向又无限生动发展的人格。,二、对教育的几点反思,2005年，钱学森向温家宝总理发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”。,我们应该相信：今日国家民族的失败都由于过去的不努力，我们今日的努力必定有将来的大收成。一粒一粒的种，必有满仓满屋的收获。成功不必在我，而功力必然不会白费。”胡适,二、对教育的几点反思,二、对教育的几点反思,“幼儿教育是教育后一代的基础的基础，它关系到进入青年时期德育、智育、体育的健康发展。”“小学教育是一切基础教育的基础；基础不稳固，上层就建设不起来。”“教育之基础在小学。根沃者枝茂，源深者流长，固其理。”徐特立,二、对教育的几点反思,苹果公司的创始人乔布斯的4句经典箴言：如果他们连见都没见过，怎么会知道自己想要什么?你必须有一个自己想解决的问题，一个自己想纠正的错误。迪伦、毕加索和牛顿这样的大师都曾甘冒失败的风险，如果我们想取得伟大的成就，也必须如此。一生中要做的事很多，而现在我们选择了这一件，那就让我们把它做成经典。,二、对教育的几点反思,教育是社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。社会的状态，与教育有着很大的关系。我们教育工作者任重道远。社会：环保、和谐、诚信、规则教育：顺应天性、鼓励个性，着眼未来，注重激发，多给学生一些启发，多给一些方向。,三个关键词：学识、胸怀、智慧,（一）学识：学就是学习、学问，识就是知识、见识。学识不仅仅是求学问，更应在学问的基础上见多识广，通过体验演化成自己的真知灼见，形成学识。学识作用巨大，是人生的最大资本。要切实加强学习。通过学习不断自身自我，把学习变成一种常态，一种人生追求，一种优良的习惯。要坚持与时俱进。学如逆水行舟，不进则退。要坚持教学相长。通过“教”及时发现、反思自身的不足，通过“学”去不断提高“教”的质量和水平，从而达到师生间的共识、共享、共进。,三、怎样做一个有理想、幸福的教育工作者,三个关键词：学识、胸怀、智慧,（二）胸怀：清代名臣林则徐写过一副对联：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞、无欲则刚”。三国演义中描述：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”所谓胸怀，就是一股用天下之材、尽天下之利的气度，当然，还包括相当程度的包容对异己的包容，对陌生的包容，对不如己者的包容。,三个关键词：学识、胸怀、智慧,（二）胸怀：予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？范仲淹岳阳楼记,三个关键词：学识、胸怀、智慧,（二）胸怀：胸怀决定一个人世界观、人生观、价值观，这是一个人一生幸福的总开关。要正确对待国家。要正确对待他人和自己。要正确对待未来。,三个关键词：学识、胸怀、智慧,（二）胸怀：付出一点就想马上有回报的人适合做钟点工；如果能耐心按月得回报，适合做工薪族；耐心按年领取回报的是职业经理人；能耐心等待3-5年的是投资家；10-20年的是企业家；50-100年的是教育家。虽然教育工作的特点，决定了我们的努力不会即时看到成效，但我们应该坚信：成功不必在我，而功力必然不会白费。,三个关键词：学识、胸怀、智慧,（三）智慧：智慧是懂得鉴别和欣赏，懂得追求真正的幸福，能够走迂回，避荆棘，少走弯路回头路，实现高效率，成就真正幸福的人生。第一，要“仰望星空”。有梦想就有目标，有奋斗的动力。第二，要“脚踏实地”。只有脚踏实地，具有“咬定青山不放松”的定力，才能成就事业，成就人生。第三，要“与时俱进”。要规划未来；要勇于创新。第四，要经常做人生的哲学思考。自我超越、躬身践履、反求诸己，明白物极必反的道理；要树立“优秀的思维方式”。,幼儿教师要思考的两个问题,1.幼儿园小学化的问题。我是持反对意见的：1）孩子的成长是一个较长的过程，就像马拉松比赛，方向是否正确、持续力如何，比“起点抢跑”更重要。2）孩子的学习有其规律性，应该顺势而为。根据有关研究，从幼儿园就开始机械、枯燥的学习，到13岁就会开始厌学。3）教育要着眼于未来，幼儿园小学化，必然会使孩子们本该在幼儿园获得的“快乐童年”缺失，纯粹成了“苦学”，做不到“乐学”，不利于其未来的成长。2.不要让一个孩子掉队。我们教育工作者的使命，就是要让每一个孩子的成长、成才，由偶然变为必然。,总之，学识胸怀智慧：学：用眼睛看尽世界，识：用头脑看清、看透世界；胸怀：用心装下世界，理解世界，包容世界，温暖世界：智慧：用才能改造世界。智慧的人懂得从书本里汲取前人的智慧，从生活体验中获取新智慧，营养自己，能将挫折和失败当作历练，能在一定程度上预见和相信未来，能从世俗的纷扰中活出一些经典的味道。,教育工作，是一个可为、有为的职业君子有三乐。父母俱存，兄弟无