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巧设悬念起波澜,驿路梨花1+2主题阅读,榆林市十三中焦俊生,彭荆风,巧设悬念起波澜,驿路梨花1+2主题阅读,榆林市十三中焦俊生,师友互助简课题：,驿路，课文指过往行人所走的道路。“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗闻武均州报已复西京。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”,本篇的核心事件是什么？围绕什么来写？,问题探究谁抢答？,问题探究同思考,十几年前解放军路过建小茅屋,梨花姑娘照料小茅屋,梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋,瑶族老人借住照看小茅屋,“我们”路过住宿，修屋,1,2,3,4,5,插叙,插叙,插叙,新课讲解,这样写有什么作用？,波澜起伏，引人入胜,设置悬念,新课讲解,悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”,即设置疑团，不做解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。,含英咀华，悟情析法,读课文，以圈点勾画，作批注的方式，找出文中围绕“小茅屋的主人是谁”层层设置悬念的语段，体会其表达效果,悬念一,悬念二,悬念三,这是什么人的房子呢？,到底谁是房子的主人呢？,解放军为什么盖房子呢？,归纳讲解,巧设悬念,三环节：1.设悬念2.探悬念3.释悬念,归纳讲解,波澜起伏，引人入胜,勤学善思，学以致用,细读课文，以圈点勾画，作批注的方式，找出文中设置悬念的语段，体会其表达效果。,。,我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，我想说：_,驿路梨花处处开，雷锋精神代代传。,齐读课文最后一段：仿写,驿路梨花处处开,雷锋精神代代传,文章的标题是“驿路梨花”，字面的意义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？用“驿路梨花”作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？,“梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。,1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。,2、梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。,主题探究,指导写话,写法训练学习“巧设悬念”的方法，写几段话。（提示：可以写家庭或同学之间的矛盾冲突）,人的生命是有限的
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