(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孙权劝说 (2).ppt

,文学常识,司马光（10191086），字君实，陕州夏县涑水人，也称涑水先生。谥号文正，是北宋政治家，史学家。遗著有司马文正公文集稽古录。,资治通鉴是主持编纂的一部编年体通史，记载了从到共1362年间的史事。内容以政治、军事为主，略于经济、文化。编书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。,司马光,战国,五代,文学常识,课文重要人物资料快递,一、孙权,二、鲁肃,三、吕蒙,孙权，字仲谋，三国时吴国的建立者。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌。,人物简介,吕蒙，字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃死后代领其军，袭破关羽，占领荆州。,人物简介,鲁肃，字子敬。三国时吴国名将、政治家。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。,人物简介,朗读课文,诵读课文,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,y,sh,sh,gng,su,qng,wi,ji,自主学习,1、结合注释梳理课文。,2、了解故事大意，尝试用自己的话讲述这个故事。,文言翻译五字法：,友情提示,留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。,替：用现代汉语词替换古代文言词。,调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。,补：补充出句中省略的内容。,删：删去没有实在意义的词。,课文理解,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,当初,对说,当权,推托,事务多,哪里,研究儒家经典,只不过,知道,罢了,与相比如何,从事学习,到了的时候,谈论、议事,才干、谋略,重新,用新眼光看待,认清事情,卿今当涂掌事：但当涉猎：,蒙乃始就学：指物作诗立就：,当权,从事,完成,应当,当,就,今：古：,今：古：,博士,往事,学位名,专指掌管经学传授的学官,过去的事,指历史,古今异义,一词多义,字词句,译文：,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,朗读课文，注意人物对话的语气。,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当经学传授的学官，而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙辞学的理由。要重读强调。,感叹句，要选出惊讶不解的语气。,反问句，指责中带有自豪的语气。,孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。,找一找,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。,孤常读书，自以为大有所益。,孙权劝学,卿言多务，孰若孤？,（揭示学习的必要性）,（学习的目的、方法）,（委婉的批评）,（现身说法，读书的益处）,孙权劝学,力陈必要：,当涂掌事，不可不学,提出目标：,涉猎见往事,现身说法：,多务孰若孤,吕蒙就学,先：,后：,辞军中多务,就学有小成,鲁肃赞学,今日才略，非吴下阿蒙,思路,合作探究,1.课文在情节处理上的的特点,两个片段:孙权劝学、肃与蒙论议,（1）详写“劝学”经过，表现孙权的善劝。“就学”“结友”一笔带过。（2）正面写“劝学”经过，侧面通过鲁肃与吕蒙“论议”后的惊叹、结友，写吕蒙学业的长进（3）情节以人物对话为主,2.找出三位人物的对话，体会他们各自说话时的口吻、神态和心理：,卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,孙权：,双重否定，语气坚决。表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。,反问句，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。,先以反问句否定吕蒙辞以多务的理由。再现身说法，鼓励吕蒙求学，言辞恳切。,合作探究,卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,鲁肃：,吕蒙：,感叹句。既惊讶、不解，又禁不住由衷地赞叹。,反问句。为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。,合作探究,3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?,因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。,合作探究,成语学习与运用:,“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。,（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。,“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。,1.吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？,一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成,拓展延伸,结合文章内容，具体分析人物形象。,孙仲谋：好学，关心下属，重视知识，善于引导,吕蒙：虚心接纳别人的意见，好学上进，学有所成,鲁肃：惜才爱才，重情重义，待人和蔼,总结全文：,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。,学了课文，你明白了什么道理？得到哪些启示？,不要用老的眼光看待人和事物，要用发展变化的眼光看待人和事物,开卷有益；多读书、读好书、好读书,不能找借口轻言放弃,要善于听取别人的意见,劝告别人要讲究方式方法，要善于言传身教,拓展延伸,古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。,拓展延伸,修身莫如寡欲,至乐莫如读书,书到用时方恨少,事非经过不知难,立品定须成白璧,读书何止到青云,鸟要高飞先振翅,人要成才早读书,每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。高尔基,书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。莎士比亚,书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背