语文人教版九年级上册10我的叔叔于勒.ppt

主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒,莫泊桑（法国）,执教：孟溪中学董先琼,一、导入二、作者简介三、一读课文四、二读课文五、三读课文六、写法探究七、拓展练习,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒课件,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,一、导入魏晋文豪曹植受哥哥曹丕相迫，若在七步之内做不出诗来就要以死谢罪，所幸他才华横溢，危急关头作了这首七步诗出来。他们本是同胞兄弟，为什么要加害于他呢？兄弟关系何至于此！全是因权位引发的双方利益的对立，从而无视兄弟亲情。今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系。下面让我们就一起进入法国作家莫泊桑的我的叔叔于勒,来看看这到底是一种怎样的关系。,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,二、作者简介莫泊桑（18501893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说羊脂球问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是一生和俊友。短篇小说家人、两个朋友、项链等，都是脍炙人口的名篇。,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,三、一读课文，整体感知,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,学习目标：1.同学们快速浏览课文2.检查字词。3.用一句话概括本文的主要内容。4.这是一篇什么体裁的课文？三要素之一的情节在课文中是怎样的？,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,1、认读字词：栈桥zhn牡蛎l撬开qio拮据：jij手头紧，经济境况不好。诧异：ch觉得十分奇怪。褴褛：lnl（衣服）破烂。张皇：惊慌，慌张。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。煞白：sh由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,2.用一句话概括本文的主要内容。,我意外发现朝思暮想的富人叔叔于勒变成了穷困潦倒的老水手从而弃他而去。,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,3.这是一篇什么体裁的课文？三要素之一的情节在课文中是怎样的？（小说按“开端，发展，高潮，结局”来分析。）开端：因叔叔于勒的挥霍而生活拮据发展：菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困高潮：在船上发现于勒破产成了穷光蛋结局：菲利普夫妇弃他而去,四、二读课文，了解主人公。1.组织学生进行角色朗读。2.填写“流浪汉于勒主要情况调查表”,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,于勒是一个什么样的人？,流浪汉于勒主要情况调查表,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,五、三读课文，摄取信息。,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,1.跳读课文，画出文中全家对于勒不同的称呼词语。,全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个家伙小子，贼，讨饭的，流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔,大家,克拉丽丝,克拉丽丝,菲利浦,若瑟夫,富,穷,富,穷,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,2.为什么会有如此不同的称呼？3.称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化。（父亲、母亲、我、于勒、船长）,坏蛋、流氓、无赖全家的恐怖,正直的人，有良心的人,全家唯一的希望，好心的人，有办法的人,这个贼，这个家伙，这个流氓,打发他到美洲去,每星期天去海边迎接，制定上千种计划,暴怒，改乘别的船，躲开他。,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,于勒的命运变化是怎样的？从哪里看出？,穷富穷在家行为不正出外发财最后穷困潦倒,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,双线交织,明线,菲利普夫妇的态度变化,菲利普夫妇的称呼变化,菲利普夫妇的情感变化,（实）,暗线,于勒的命运,（虚）,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,对比菲利普夫妇的态度和于勒际遇的转变，从中可以看出菲利普对于勒的兄弟之间的感情持怎样的态度？资本主义社会人与人之间的关系又是怎样的？,毫无亲情可言，全是金钱关系。作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,小说离不开人物的塑造，本文写了很多人物形象，是怎样描写的？又具有怎样的性格特点？,菲利普夫妇。通过对人物的语言、动作、表情等来描写。划出文中的有关词句，并以船上偶遇于勒这一高潮部分为重点分析对象。由“我父亲突然好像不安起来”到“出大乱子了！”突出了菲利普夫妇一系列心理变化过程。,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,于勒,“我”（若瑟夫）,两个姐姐，一个姐夫,“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）,暗线,见证人,陪衬人,谁是主人公？,人物,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,品析人物的性格,爱慕虚荣冷酷自私唯利是图,虚荣冲动没有主见,小气精明临乱不慌,若瑟夫,纯真、诚实、善良、慷慨,孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷慨的,大人是刻薄的。,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,六、写法探究,1.内心独白法。即通过人物的自我表述来达到透视其内心世界的目的。如文中两次提到“我”的父亲菲利普一看到大海船开进口来，总要重复一句永不变更的话：“唉!如果于勒竟在这船上，那会叫人多么惊喜呀!”,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,神态,语言,动作,心理,人物心理,主题思想,揭示,刻画,人物形象,突出,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,2.“我”在文章中的作用小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎。对若瑟夫的心理描写，体现了孩童的纯真、善良，与大人的势力、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望。希望“人间多一点亲情、多一点爱，少一点金钱下的冷酷。”,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。,3.这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,4.景物烘托法。一切景语皆情语。生动准确的景物描写也能很好地凸显人物的内心，表现人物的喜怒哀乐。文中虽写景不多，但处处精妙。如写菲利普一家乘船外出游玩时的一处写景。“离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”显然，这美丽的海上风光中所叠印出的，是菲利普一家内心无限的惬意、喜悦及对美好未来的信心。而与之形成鲜明对比的是小说高潮过后的一处景物描写，“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”显然，此处之景既指“我们”的目的地就在眼前，同时也暗示了人物内心迅速加剧的失望、怨恨与痛楚,主讲：湖北省公安县孟溪初级中学董先琼,我的叔叔于勒法国作家莫泊桑,环境,环境,衬托：愉悦心情；阴郁心情,金钱至上：一个女婿写出了一个社会,自然环境,社会环境,例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。,例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。,终于有一个看中二姐的人上门来了，我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。,七、拓展练习,主讲：湖