(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册一棵小桃树课件 (9).ppt

一棵小桃树,贾平凹,双庙乡初级中学郭自娟,创设情境精彩导入,“桃之夭夭，灼灼其华”；“寻得桃花好避秦，桃红又见一年春”；“一树桃花一树诗，千树话语为谁痴？”自古桃花、桃树、桃木就是春天和美好的代名词。可今天我们要学习的“一颗小桃树”却是一个弱者。它有着怎样的命运和情操呢？让我们一起来学习贾平凹先生的一颗小桃树。,（一）作者及作品介绍,贾平凹（w）陕西作协主席，中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。被誉为“鬼才”。,贾平凹作品孤独地走向未来废都带灯秦腔丑石自在独行白夜老生愿人生从容高兴,（二）目标导航,1.了解作者及作品情况，理解重点语段的深刻含义，体会作者思想感情。（重点）2.学习文章托物言志的写作方法。（难点）3.明确生命的价值在于对理想、对幸福的执着追求的道理，树立坚定的理想信念。,托物言志：托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。,（三）预习检查,1、读准字音：孱头（）猥琐（）摞（）忏悔（）矜持（）颤抖（）魂魄（）,cn,wi,chn,jn,chn,hnp,lu,2、理解文中重点词语：,猥琐:垂垂暮老：祸不单行：灼灼：,(容貌、举动）庸俗不大方。,形容逐渐衰老的状态。,表示不幸的事接连发生,形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。诗经里有“桃之夭夭，灼灼其华”的句子。,（四）速读课文,思考本文围绕什么事物写的？线索是什么？,一明一暗两条线索明线：小桃树的成长经历暗线：“我的成长经历”,桃树,（五）明确文章层次,第一层（1-2段）：眼前情景第二层（3-8段）：回忆过去。第三层（9-13段）：眼前情景。第四层（14段）：希望中的小桃树,（六）再读课文重点探究,小桃树的成长经历都有哪些？“我”的成长经历又有哪些？,（七）总结课文的线索,小桃树的经历：桃核儿埋在角落里-萌芽“（嫩绿）-长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）-有院墙高了（猪，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）-开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）-高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。,“我”出生在偏僻落后的山村（天地狭小，孤陋寡闻）离家出山，进城读书（感到自己渺小，但想干一番事业）长大成人后方知社会人世复杂（太幼稚、太天真）在极左路线的重压下，遭受种种不幸像小桃树一样，我对理想对幸福的追求更加坚定。,（八）深层研读体味细节,1.自读课文，画出课文中描写小桃树在不同的生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？,“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的，黄黄的”“太白太淡”“单薄”,-表现它的弱小,“哆嗦”“弯着头抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩的笑”等等,-表现它面对逆境顽强搏斗,2.作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”，“它长的不是地方”，意味着什么？联想一下作者的出身经历，小桃树和作者经历的相似之处在哪？,小桃树生在在墙角，生长环境差。“我”出生在大山里，偏僻落后,3.第7段，作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？,作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。,4.第9至第13段，从两个方面写小桃树。作者是怎么写的？,作者是把小桃树的不幸遭遇同顽强向上的精神揉和在一起写的。既写了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”，变成“赤裸裸的了”，又写了“它开了花”“花没有立即谢去”在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着一个欲绽的花苞”。,5.说说最后一段的作用。,小桃树的顽强生命力让我看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，坚信不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。是本文的主旨所在。,（九）明确内容主旨,本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，经历风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。,板书设计，结构图解,小桃树就是”我”的化身,小桃树-角落里-遭遇-花红苞欲放,“我”-偏僻小山村-磨难-安慰追求,顽强坚韧不屈不挠努力向上勇于追求,托物言志,（