《孙权劝学》

滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中,孙权劝学,人教版语文七年级下册,学习目标:,1、了解有关资治通鉴的文学常识。2、朗读课文，力求声情并茂，读出人物的个性，读出文章特有的韵味。3、积累文言词语，翻译课文。4、品味人物对话并说出其中表现的人物形象特点。5、懂得学无止境，学有益于人的发展和完善的道理。,作者作品简介：,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。,司马光字君实，北宋政治家，史学家。,孙权（182252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。,典故：生子当如孙仲谋,公元213年，曹操为报赤壁之仇，率领四十万大军讨伐东吴。孙权得到消息，亲自带领七万人马前往救援，将曹军击溃，俘获三千余人，淹死数千人。曹操吃了大亏，闭营坚守。孙权一再派兵挑战，曹军始终不肯应战。孙权看到曹军坚守不出，便亲自乘船去观察曹军的动静。他率领一支水军，轻装而进，从濡须口驶入曹军水面。曹操带领众将登上江边的一座山坡，远远向孙权的战船望去，只见旗帜鲜明，队形整齐，刀剑锃亮，将士们士气高昂，战船在江中游弋，有条不紊。当中大船的青罗伞下，坐着年方三十一岁的孙权，一派王者之相，左右肃立着一批文武官员。曹操想起上次出征荆州，荆州牧刘表的儿子刘琮向自己束手投降的情景，不由感叹地说：“生子当如孙仲谋，刘表的儿子不过像猪犬罢了！”后来，“生子当如孙仲谋”这一典故，用来形容生养后代就要生像孙权这样才能出众的英雄人物。,字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。,吕蒙，东吴国大将。,鲁肃（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。,一读,读准字音,卿（）岂（）邪（）孰（）遂（）即更（）,qng,q,y,sh,su,gng,读准字音,二读,读出停顿,初，权/谓吕蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/当(dng)涂(t)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(y)！但当/涉(sh)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(su)拜蒙母，结友/而别。,三读,读出语气,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,1.语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。,2.反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。不悦、责备。,3.反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。语重心长，言辞恳切。,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,反问句，带有自豪自得的语气。,配乐朗读,四读,读懂文意,疏通文意,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,告诉；对说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,想,做,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,谁比得上,认为,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常，十分,惊奇,现在,就,为什么,无实义,迟,于是,拜见,表顺接,译文：,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,五读,读清形象,学习合作小组大,孙权劝学是通过什么方式来展现人物形象，体现人物性格的？“不可不学!”是什么句式？表现了孙权对作为自己爱将的吕蒙怎样的心理？对于孙权的劝学，吕蒙最终做出了怎样的选择？发生了怎样的变化？吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明的?“大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情?及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”作为共同辅佐孙权拱卫东吴的战友，面对吕蒙的巨变鲁肃的心理仅仅只是惊奇吗？归纳本文三个人物形象的优点。,六读,读透道理,学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学.告诉我们什么道理？,道理：,（1）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。（2）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。（3）要善于听取他人好的建议或意见并去做。（4）劝人要讲究策略。（5）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。（6）读书给人以乐趣，给人以知识，给人以才干。,吕蒙由不学到学有所成，让我们不禁由此想到了最终“泯然众人”的方仲永。对于方仲永和吕蒙的变化，大家有何感想？,总结：知识能够改变人，知识能够塑造人。吕蒙遇到孙权是何等幸运，笃志勤学，由一介武夫成长为文武双全的英雄，令人赞赏；少年仲永摊上一个目光短浅的父亲，是多么的不幸，为利弃学，耗尽天资而沦为庸人，让人叹惋。让我们牢记古人的教训，珍惜时光，好好学习吧！,七读,读点成语,有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？,开卷有益,原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。,（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。,（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经理，可不再是吴下阿蒙了。,*“吴下阿蒙”,意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。也