(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册人教版七年级语文下册第五课 黄河颂.ppt

R七年级下册,5黄河颂,“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。今天，我们来学习光未然的黄河颂，去领会黄河的英雄气魄。,新课导入,1.整体把握诗歌内容，体味歌词部分澎湃激昂的民族感情。（重点）2.了解背景，理解诗歌的主旨；反复诵读，体会诗歌的意境美。（难点）3.培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志。（重点）,学习目标,光未然（19132002），原名张光年，湖北光化人。湖北光化（今属襄阳）人。现代作家、评论家。1935年创作了歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词五月的鲜花；1939年3月，创作组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。著有长诗屈原，诗集江汉行，论文集风雨文谈等。,作者简介,黄河大合唱写成于抗日战争时期。1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。祖国雄奇壮丽的山川和战士们英勇抗敌的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情，写下了一篇大型朗诵诗黄河吟，后来被改写成黄河大合唱的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。,写作背景,浊流（）狂澜（）山巅（）屏障（）澎湃（）哺育（）九曲连环（）,zhu,ln,din,zhn,pi,b,q,字词注音,气魄：坚强：狂澜：,气势，魄力。,意志坚定，不动摇。,巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。,词语解释,整体感知,1.这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，朗诵词起什么作用？,朗诵词提纲概括了黄河的性格，引出下面的唱词。,2.歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘。这些句子表现了黄河的什么特点？,描绘黄河的句子是“望黄河滚滚”所统领的四句。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。,1.诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”在诗中起什么作用？,研读赏析,“啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。,2.如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族的屏障”？,把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，则表明黄河天险作为军事屏障对中华民族起着保卫作用，黄河的伟大坚强精神，足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。,3.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？,诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。,如何把握黄河颂语言上的特点？,语言节奏鲜明，韵律和谐，具有雄浑豪迈的风格。诗歌节奏感强，章节洪亮。以短句为主兼以长句，自由奔放而错落有致。在韵脚上，隔二三句押韵，形成自然的韵律。,品味语言,板书设计,黄河颂,朗诵词黄河伟大坚强,尾声学习黄河精神,坚强不屈奋斗不止,颂,望,近镜头特写俯瞰全景式总写纵向描写横向描写,文化摇篮民族屏障哺育民族精神,歌词（主体）,写作鉴赏,1.直接抒情，风格雄浑豪迈。诗人运用明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟、地域广阔的形象，且多处以“啊!黄河!”这样的句式抒发了对黄河的热爱之情，使全文充满了雄浑豪迈之美。,2.虚实结合。实写与虚写相结合，客观与主观相融合，赋予自然之物以情感，表现出震撼心灵的精神力量。这种融入审美体验的技法有极强的感染作用，能使人的心灵得到崇高的美的体验。,昔日，黄河