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爱莲说,周敦颐,dny,开江县普安镇宝塔初级中学郝仕钊,人教版初中语文七年级下册第四单元第16课,正音释义,蕃亵淤泥噫濯鲜蔓,fn(多）,y,xi（亲近而不庄重）,zhu（洗）,xin（少）,y（叹词）,mn（长藤蔓）,朗读：1.水陆草木/之/花，可爱者/甚蕃。2.自/李唐/来，世人/甚爱/牡丹。3.予/独爱/莲之出淤泥/而不染。4.牡丹，花/之富贵者也。,“说”：古代的一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。“爱莲说”谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理,颐,问题一：作者爱莲花什么呢？,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖,中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,问题二：,分别从哪些方面进行描写的？赋予了莲花什么品质？,莲,生长环境,体态、香气,风度,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植可远观而不可亵玩焉,（纯洁）,（正直、芳香）,（清高）,问题三：,“莲，花之君子者也。菊，花之隐逸者也，牡丹，花之富贵者也，,莲是什么的化身？又把菊、牡丹分别比作什么？这三种人分别代表了哪三种处世态度？用第段原文回答。,爱菊,爱牡丹,爱莲,（鲜）,（众）,（独）,隐逸者离世隐居,富贵者追名逐利,君子身居浊世洁身自好,惜,厌,爱,议论谓抒情噫,问题四：从表达方式看，用了哪两种表达方式？从课文哪两个字看出来的？,问题五：第二段的句子有个共同特点,就是都将三种花的品格拟人化了，主要的是把莲花比作君子,借赞花来赞人,从而表达作者自己的思想感情,这种写法叫什么？,本文中又“托”了哪几种“物”,言”了哪一些”志”呢？,托物言志（表现手法）,作者心目中君子的形象就寄托在莲身上了托何物？莲托物何？莲的品质言何志？要做一个君子,问题六：,为什么作者写莲之外还写到菊和牡丹？,陶渊明,世人,“予”,衬托表现手法,主题思想：通过对“莲”的美好形象和高贵品质的描绘,表达了作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又
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