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爱莲说,周敦颐,dny,开江县普安镇宝塔初级中学郝仕钊,人教版初中语文七年级下册第四单元第16课,正音释义,蕃亵淤泥噫濯鲜蔓,fn(多),y,xi(亲近而不庄重),zhu(洗),xin(少),y(叹词),mn(长藤蔓),朗读:1.水陆草木/之/花,可爱者/甚蕃。2.自/李唐/来,世人/甚爱/牡丹。3.予/独爱/莲之出淤泥/而不染。4.牡丹,花/之富贵者也。,“说”:古代的一种既可以说明、记述事物,又可以发表议论的文体,偏重于议论。后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。“爱莲说”谈谈爱莲花的道理,说说爱莲花的道理,颐,问题一:作者爱莲花什么呢?,予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。,问题二:,分别从哪些方面进行描写的?赋予了莲花什么品质?,莲,生长环境,体态、香气,风度,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植可远观而不可亵玩焉,(纯洁),(正直、芳香),(清高),问题三:,“莲,花之君子者也。菊,花之隐逸者也,牡丹,花之富贵者也,,莲是什么的化身?又把菊、牡丹分别比作什么?这三种人分别代表了哪三种处世态度?用第段原文回答。,爱菊,爱牡丹,爱莲,(鲜),(众),(独),隐逸者离世隐居,富贵者追名逐利,君子身居浊世洁身自好,惜,厌,爱,议论谓抒情噫,问题四:从表达方式看,用了哪两种表达方式?从课文哪两个字看出来的?,问题五:第二段的句子有个共同特点,就是都将三种花的品格拟人化了,主要的是把莲花比作君子,借赞花来赞人,从而表达作者自己的思想感情,这种写法叫什么?,本文中又“托”了哪几种“物”,言”了哪一些”志”呢?,托物言志(表现手法),作者心目中君子的形象就寄托在莲身上了托何物?莲托物何?莲的品质言何志?要做一个君子,问题六:,为什么作者写莲之外还写到菊和牡丹?,陶渊明,世人,“予”,衬托表现手法,主题思想:通过对“莲”的美好形象和高贵品质的描绘,表达了作者既不愿像陶渊明那样消极避世,又
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