《春天》主题单元设计及思维导图

主题单元标题春天作者姓名下属单位联系地址联系号码电子邮件邮政编码主题区域(打勾表示主题，打勾表示相关主题)思想品德音乐化学信息技术劳动和技术语言美术生物科学数学外语历史感化工作运动物理学地理社会实践其他(请列出):适用等级一年级需求时间13小时专题学习概述(简要描述单元在课程中的地位和作用、单元的组成、对专题划分的解释以及专题之间的关系、主要学习方法和预期学习结果，字数300-500)这是一年级第二册第一单元的内容。这个单元的主题是“春天”。本单元编排的课文包括儿童诗柳树醒了、课文春雨的色彩、两首古诗邓小平爷爷植树和中国园林1。在教授这组课文的过程中，我们应该紧紧围绕单元主题。学生的学习活动主要基于大声朗读。通过各种形式的阅读，学生可以感受到春天的美丽，激发他们对春天的向往和热爱。同时，要重视识字教学，不断培养学习汉字的兴趣和独立运用各种识字方法的能力。其次，要引导学生积累好的单词和句子，学会表达和使用，培养学生的语文素养。主题学习目标(描述主题学习要达到的主要目标)一、知识和技能1.了解课文中的新单词，并正确书写。2.正确、流利、感性地阅读课文，并背诵课文。3.理解课文。二。过程和方法1.图文结合，主要是阅读，从阅读中感受春天的美。2.引导想象，参与角色，练习表达。三。情感、态度和价值观1.阅读文章感受春天的美丽，体会春天充满生机的美丽景象。2.激发学生对春天的向往和热爱。相应的课程标准春晓1.总体目标：在学习语文的过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。了解中国文化的丰富性和广泛性，吸收民族文化的智慧。关注当代文化生活，尊重多元文化，吸收优秀人类文化的营养，提升文化品位。培养热爱祖国的语言感情，增强学习汉语的自信心，养成良好的汉语学习习惯，初步掌握学习汉语的基本方法。在发展语言能力的同时，培养思维能力，学习科学的思维方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。能积极开展研究性学习，激发想象，创造潜能，在实践中学习和使用汉语。会说普通话。了解3500个常用汉字。能以一定的速度准确、工整地书写汉字。具备基本的日常口语交际能力，学会倾听、表达和交流，初步学会用口语进行文明的人际交往和社会交往。2.阶段目标(第一段)识字和写作我喜欢学习汉字，并有主动读写的愿望。知道大约1600个常用汉字，其中大约800个会写。掌握汉字的基本笔画和常用部首，能根据笔画顺序规则用硬笔书写，注意框架的结构。我感受到了汉字的美。努力养成良好的书写习惯，书写姿势正确，书写规范，正确整洁。学会独立阅读。能借助拼音阅读汉字，并学会用音序检查法查字典。(2)阅读我喜欢阅读，并感受到阅读的乐趣。学会用普通话正确、流利、感性地阅读课文。结合上下文和实际生活，理解课文中词语的含义，在阅读中积累词语。借助书中的图片阅读。阅读童话、寓言和故事，渴望美丽的环境，关心自然和生命，对感兴趣的人和事有自己的感觉和想法，乐于与他人交流。阅读儿歌、童诗和浅浅的古诗，拓展想象，获得最初的情感体验，感受语言之美。了解文本中常见的标点符号。在阅读中，你可以理解句号、问号和感叹号所表达的不同情绪。积累你最喜欢的成语和格言。(3)写作对写单词感兴趣，关注你周围的事情，写下你想说的话，写下想象中的事情。我很乐意在写作中使用从阅读和生活中学到的词汇。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口头交流学习普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人的演讲，并努力理解演讲的主要内容。听故事和看视听作品，可以复述你感兴趣的一般想法和情节。可以讲一个更完整的小故事，也可以讲一个他感兴趣的简短故事。以自然大方的态度和礼貌与他人交谈。表达自信。积极参与讨论，敢于表达自己的观点。(5)综合研究对周围的事物感到好奇，可以就感兴趣的内容提问，结合课内课外阅读一起讨论。结合语文学习，观察自然，用口头或图形的方式表达你的观察。积极参与校园和社区活动。结合活动，用口头或图文表达自己的经历和想法。主题单元问题设计1.春天的特点是什么？2.你知道任何与春天有关的单词或诗歌吗？春天还藏在哪里？请在你的生活中找到它。专题司主题1:扫盲1主题2:春雨的颜色话题3:爷爷邓小平种树主题4:两首古诗主题5:中国园林主题1识字1要求的课时上课两小时，下课一小时主题1概述(介绍本主题在整个模块中的作用，以及本主题的主要学习内容、学习活动和学习结果)这节课是关于阅读图片和学习单词。八个四个字都是典型的春天事物或现象，形成一幅春景，吸引人们进入美丽的春天的境界。这八个字排列整齐，节奏和谐，易于阅读。根据词语的含义，教材中的插图描绘了鲜花盛开、鸣禽载歌载舞、河流流淌的画面，呈现出一幅生动的画面。春天的画面五彩缤纷，春天的声音变化无穷。桃花盛开，柳树发芽，“草看起来很远，但没有”和“一个红色的杏仁从墙出来”。只要你注意，你就能到处感受到春天的气息。在春雨的沙沙声下，小溪和丁咚一起鸣响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷鸟忙着报春。只要你注意，你会发现美丽的音乐无处不在。教师可以根据当地的实际情况和学生一起观察春天和体验春天。教科书引导学生用眼睛和耳朵观察春天，感受春天，并在课后练习中表达春天。目的是提醒学生在生活中学习汉语，运用汉语，培养观察能力和审美能力，培养对美的热爱。关于该主题的研究结果(描述研究要达到的主要结果)1.正确、流利、感性地阅读课文。2.理解八个四字单词的意思，选择其中一个画一幅相关的图画。本课题的问题设计关于春天，你还知道其他什么词吗？所需的教材和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息资源多媒体投影设备经常资源教材，野外拼写书教学支持环境多媒体教室其他的四字格相关图片示例学习活动设计(选择活动形式和流程(1)根据名称阅读文本，对其进行评估，并据此进行指导。(2)出示卡片，并按名称朗读。(1)提示容易读错的单词和正确的发音。注意韵母的发音。(2)“兵、丁、郑、明”(注意元音在后鼻的发音，以及声母的发音)。“苏、郑”(准确地读平调和翘尾巴调)。(4)教师总结。(3)巩固游戏内容：“送单词回家”(将单词贴在黑板上对应音节的位置)。(4)分析字体结构和记忆字符。4.接触生活素养。你以前见过这些新单词吗？你在哪里见过？5.看图片并粘贴单词(展示春天的图片并粘贴相应的单词)。理解并使用词语，用词语说话。三、多种形式巩固扫盲四、复习单词，布置作业首先，复习和检查，导入新的课程1.出示卡片，根据名字读生词。第二课时一、审查和进口第二，创设情境，理解词义理解和使用，指导写作(本课要求写单词)1.小组合作实现“四会”(识别、阅读、写作和使用)。(1)观察汉字的形状，让学生发现汉字的特点。(2)学生使用各种方法来记忆字体，理解单词的含义并在实践中应用。(3)用词说话，看看谁用得更多。(其目的是应用)2.学生合作指导写作。(1)学生们再次观察了汉字的结构和每个汉字在田字格中的位置，并说出了说写时应该注意的事项。(2)老教师写道，让学生仔细观察。(3)学生写作和教师巡逻。四、巩固实践，反馈指导1.一对一，口语小组词汇。2.口头填空。果树的花期是_ _ _ _ _ _。水果成熟的季节是_ _ _ _ _ _。炎热的季节