生物人教版八年级上册动物的运动和行为.ppt

实验专项,课时作业,目标复习,课前预习,考点梳理,核心考点,目标复习,课前预习,12015江西运动系统的主要组成部分不包含以下哪个结构()A神经B关节C肌肉D骨【解析】运动系统由骨骼(包括骨和关节)和骨骼肌组成，只是任何一个动作的完成都需要神经系统的调节，故A错误。,A,22015郴州同学们绘制的骨、关节和肌肉关系的结构模式图中，正确的是()ABCD【解析】骨、关节和骨骼肌在运动中分别起到杠杆、支点和动力的作用，但骨骼肌两端的肌腱必须绕过关节分别附着在不同的骨上，才能牵动骨绕着关节产生动力，任何一个动作的完成都需要两组肌肉相互配合活动。,B,32016临沂小梅和同学到蒙山做植物各类的调查时，她不小心被刺了一下，立刻缩手。此时肱二头肌和肱三头肌的状态分别是()A收缩、收缩B收缩、舒张C舒张、收缩D舒张、舒张【解析】任何一个动作的完成都需要两组肌肉相互配合活动。屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。,B,42016长沙下雨之前，经常可以看到蚂蚁大军有组织地迁往高处。这一现象说明蚂蚁具有()A取食行为B社会行为C攻击行为D繁殖行为【解析】社会行为是指同种动物的个体之间有明确的分工，共同维持群体生活，成员之间有一定的组织、明确的分工，有些还形成了等级。,B,52016长沙晓晓家的宠物狗“乐乐”在外遛完一圈后，在它的皮毛上粘了很多苍耳的果实。这一实例说明动物在自然界中能()A帮助植物传粉B帮助植物传播种子C维持生态平衡D促进物质循环,B,【解析】动物在自然界中作用：第一是对维持生态平衡有重要作用；第二是促进生态系统的物质循环；第三是帮助植物传粉、传播种子。自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜。动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上，B正确。,考点梳理,考点一动物的运动图201,2骨、关节、骨骼肌在运动中的关系(1)运动形成：当骨骼肌受到_传来的刺激收缩时，就会牵动_绕_活动，产生运动。,关节头,关节窝,关节囊,关节腔,肌腱,肌腹,神经,骨,关节,(2)协作关系：任何一个动作的完成都需要两组肌肉相互配合活动。屈肘时，图乙中的_收缩，_舒张；伸肘时，图乙中的_收缩，_舒张；两手自然下垂时，图乙中的肱二头肌_，肱三头肌_；两手提起重物时，图乙中的肱二头肌_，肱三头肌_；,肱二头肌,肱三头肌,肱三头肌,肱二头肌,舒张,舒,张,收缩,收,缩,(3)统一性：运动并不是仅靠_系统来完成的，还需要_系统的调控。运动所需的能量有赖于_系统，_系统，_系统的配合。,运动,神,经,消化,呼吸,循环,考点二动物的行为1概念指动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动。2分类(1)按行为的目的分类：如取食行为，防御行为，繁殖行为，迁徙行为等。(2)按行为获得的途径分类先天性行为：动物生来就有，由动物体内的_决定的行为。它是动物先天的本能，是一些简单的、出生时就必不可少的维持生存的行为。,遗传物质,学习行为：在_的基础上，通过_的作用，由生活经验和学习而获得的行为。它是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。3社会行为(1)特征：形成一定的_，成员之间有明确的_，有的群体中还形成_。(2)信息交流：_等都可以传递信息。如蝶蛾类的_就是气味物质。,遗传因素,环境因素,组织,分工,等级,动作、声音和气味,性外激素,考点三动物在生物圈中的作用1维持生态平衡食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生物的_和所占_总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。2促进生态系统的物质循环3帮助植物传粉、传播种子,数量,比例,核心考点,一、动物的运动1图示2解读(1)骨、关节和肌肉分别起到杠杆、支点和动力的作用。(2)骨骼肌两端的肌腱可绕过关节分别附着在不同的骨上。(3)骨骼肌组织：一块骨骼肌属于器官，由多种组织构成，其中的肌腱属于结缔组织。,典型例题,2015株洲写出图202中所示内容，再在方框内补全漏画结构并标注名称。_,图202,收缩,骨,关节窝,【解析】此题考查动作完成的过程，一个动作的完成，首先是骨骼肌接受神经传来的兴奋，骨骼肌收缩，相应的骨受到牵引，骨绕关节转动，于是就产生了运动。【点悟】此题考查的是骨骼肌在运动中的协作关系。任何一个动作的完成，都是由骨骼肌、骨和关节三者配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。,二、先天性行为和学习行为1图示图2032解读(1)不同点：一个是由遗传物质决定的先天性行为；另一个是由环境因素作用所形成的后天性行为。(2)相同点：都利于生存和繁殖。,典型例题2016德州杜鹃常将自己的卵产到其他小鸟的巢中，该小鸟会辛苦地为杜鹃孵卵并喂食雏鸟，对小鸟的这种行为解释正确的是()先天性行为学习行为由环境因素决定的由遗传物质决定的ABCD,C,【解析】先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能行为，不会丧失；学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。小鸟为杜鹃孵卵并喂食雏鸟的行为，是鸟类生来就有的，由遗传物质决定的，属于先天性行为。,2016广东图204将蟑螂放在人工暗室中做生物钟实验，经过一星期后，蟑螂的活动发生变化，这种行为属于()白天黑暗处理晚上光照处理图204A先天性行为B学习行为C节律行为D社会行为,B,【点悟】此类题考查的知识点是动物先天性行为和学习行为的区别。解答此类题目的关键是理解动物行为获得的途径和特点，解答时可以从先天性行为、学习行为的特点方面来切入。,实验专项,探究实验一小鼠走迷宫获取食物的学习行为实验分析1图示过程图205,2现象与结论动物越_，“尝试与错误”的次数_。,高等,越少,跟踪训练2015益阳在探究小鼠走迷宫获取食物的实验中，某组同学的设计方案如图206所示：在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将小白鼠放进迷宫入口，记录小白鼠“尝试与错误”次数。据此回答：,图206,(1)与蚯蚓走“T”形迷宫相比，小白鼠“尝试与错误”次数要少得多，因为小白鼠的_能力比蚯蚓强，这种差异主要是由_决定的。(2)实验结论：_。(3)上述探究活动还有哪些地方需要做进一步的改进？(答出一项即可)_。(4)在该实验的基础上，仍以小白鼠为例，再提出一个探究问题。_。,学习,遗传物质,小白鼠走迷宫获取食物是学习行为,用2只以上的小鼠做实验；重复实验等,如不同性别的小白鼠学习能力是否有差异等(合理即可),【解析】动物越高等，大脑越复杂，对外界信息的处理越多，越复杂，学习的时间就越短，有利于生存。也就是说，学习行为越复杂的动物，“学习”能力越强，越能快速适应环境变化。,探究实验二蚂蚁的通讯实验分析1图示过程图207,2图示解读(1)甲图：石块1(即岛1)上放蚂蚁爱吃的食物，石块2(即岛2)上不放食物；然后从中间的蚂蚁巢搭上桥1和桥2分别通到岛1和岛2上；(2)乙图：当桥1有蚂蚁通过去岛1上取食后将桥1搬开搭到没食物的岛3上，观察现象。3现象与结论现象：桥1上有蚂蚁通往没食物的岛3，而桥2上没有蚂蚁。结论：蚂蚁是通过_进行通讯的。4注意事项(1)捕获的蚂蚁要来自同一蚁巢。(2)实验过程不要直接用手移动“桥”，以免干扰气味物质。,气味物质,跟踪训练,2016湘潭当蚂蚁发现新食物源或要迁移到新的巢址时，都要通知同伴(如图208所示)。蚂蚁的这种通讯依靠的是()A声音B动作C气味D激素,B,图208,2015娄底俗话说“人有人言，兽有兽语”，下列哪一项不属于动物之间的信息交流()A蜜蜂发现蜜源后跳圆形舞B昆虫分泌性外激素吸引异性C小动物闻到老虎气味纷纷逃跑D母鸡发现老鹰“咯咯”叫，召唤小鸡【解析】动物之间的信息交流是指同一个动物群体中的某个个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为的反应，这些信息包括声音、气味和动作等。,C,某同学经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物，但从没有看到它们吃酸味、辣味的东西，于是设计了如下“探究蚂蚁是否喜欢甜的食物”的实验：材料用具：一小窝蚂蚁，纸盒一个，滴管两支，消毒棉花团若干，糖水、清水各一小杯。实验步骤：取两小块大小相同的棉花团，分别滴入浓糖水和清水，放置在纸盒的一侧。将一小窝蚂蚁放在纸盒的另一侧。,图20930分钟后，观察并记录蚂蚁的取食情况。请根据实验设计回答下列问题：(1)这个实验的假设是_。(2)这个实验的变量是_。(3)如果有较多的蚂