《散文诗两首》PPT课件(七年级上册语文课件)

散文诗2首，金色花 荷叶母亲，泰戈尔(印度)，母爱是文学作品中永恒的主题，以下2首散文诗是对母爱的深刻诉说。散文诗是散文和诗的特征兼备的文学体裁。 融合了诗歌的表现性和散文描写性的特征。 从本质上来看，有诗的情绪和幻想，给读者带来美丽和想象，但从形式上看，内容留有诗意的散文性细节，具有散文的外观，不像诗意那样押韵，却有内在的音乐美和韵律感。 它是以散文形式写的诗，也就是“散文的形式、诗意的性质”。 散文诗：泰戈尔： (18611941 )认识印度作家、诗人和社会活动家。 二十世纪至四十年代对中国文坛产生了巨大影响。 代表作：诗集新月集、园丁集、飞鸟集、吉檀迦利。 1913年获得诺贝尔文学奖。 一首诗就像一幅画，这首诗让我们首次看到了什么样的画，这首诗让我们看到了“我”想象着自己变成金色的花，和妈妈玩耍的场面。 美读悟情，美读指导，(1)根据诗歌的内容，把握诗歌的感情氛围。 实现感情融合。 (2)根据感情需要，确立朗读的速度； 确保语速适当。 (3)根据诗歌意境，确定轻读重读和音长音短。 明确轻重。 (4)根据上下文的关系确定诗句的节奏停止。 确保节奏适当。 美读悟情，你认为应该以什么样的感情基调朗读，喜悦，温和，温暖，爱情，读母子爱情和儿童特有的恶作剧美读指导，读下面的句子，应该读什么样的声音。 如果我变成金色的花，为了玩耍，长在树高枝上，嘻嘻地挥舞着天空，在新叶上跳舞的话，妈妈会认识我吗你会说：“孩子，你在哪里呢？ “我不告诉你，妈妈。 “你去哪儿了，这个坏孩子？ 又问：“妈妈为什么见面，说：“这个坏孩子？” (读妈妈的焦虑。 (读孩子的淘气、机智、撒娇、淘气、对母亲的恋爱。 (读母亲的愤怒、担心、不安、喜悦。 模仿)，这位诗人想象“我变成了金色的花”，表达纯真的母子的爱，用具体的形象表达感情是巧妙的手法。 这是托运爱情的写法。 写作方法探讨：荷叶母亲，冰心，自主合作学习，荷叶母，冰心，学习目标：1，了解作者和作者主要作品的隐喻写作方法2，把握诗文的情感基调，感受情感朗诵诗文3 .体验人爱的亲情，感受美的熏陶，培养审美能力。 冰心(19001999 )，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。 原名谢婉莹，福建长乐人，代表作有繁星 春水 寄小读者等。 读了，记住，姐妹花瑞梗莲斜荡着，朗读b、z桌、ru、gng、hndn、pihui、q、奇枝、文字，1、朗读听文字的节奏、重音、感情。 2 .有感情的朗读全文。 从整体上把握本文的主要内容。 在、共同研究观赏、繁杂的雨声越浓的日子里，雷声越下雨，雨越大，大荷叶渐渐倾斜。 雨势不减，勇敢的慈爱荷叶上聚集着水珠，盛开，亭子，左右倾斜，奇枝，大荷叶遮盖着，不动摇，忧郁，不快，镇静的心情散漫，深受感动，借情景，抒情，荷叶守莲，联想，母亲爱护孩子，活动语言的(1)不仅是并茎，三茎、四茎也是红莲。 表达了“我”对家乡生活的深刻印象，“而且”的传达句式，表达了作者对家乡莲花的爱，感情深厚，雨势不减，红莲不动摇。 表现荷叶的伟大，表现母爱的伟大，包含着母爱的深深赞美之情。，(3)，那朵白莲已经感谢，像白花瓣的小船漂浮在水面上。 画了凋零的白莲漂浮在水上的样子，那样寂寞、冷淡明显是沉浸在作者的怜悯感情中，作为与红莲的对比，对象中含有一点茫然。 (4)、梗上留下一些小莲果和一些淡黄色的胡须。 那红莲昨天也是菖蒲，今天早上盛开，站在亭子和绿叶之间。 “小小的“装饰花瓣散落后的莲蓬”，表现了作者的哀伤和悲伤，更加表现了母爱的无力、孤独的“亭亭”描绘了看到的红莲，表现了独特的美。 在、繁星 春水中，冰心把母爱视为最崇高的最高品质，反复唱：母爱！ 除了你的悲伤，我沉在你的怀里。 只有你是我灵魂的宁静。 小小的花朵，感谢春光的爱但是深深的恩典使她沉默了。 妈妈！ 是那春光吗？和生活联系起来表现反刍之义，据说“乌鸦有反刍之义”，“羔羊有跪下的奶恩”。 在生活中，我们总是像文中的红莲一样，