(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《最后一课》PPT课件.ppt

最后一课多德，故事：文本是1870-1871年法国战争后发生的法国皇帝纳克隆三世在欧洲捍卫法国的霸权，并发动了法国战争，法国军队惨败，闯进巴黎，夺取了法国土地，法国阿尔萨斯和洛林东部被割让，政府在这两个地方都割让了法语。这部小说写的就是韩梅尔老师教学生最后一堂法语课的场面。背景里小说情节很简单。以普鲁士战胜法国、强制吞并阿尔萨斯和洛林两个省的事件为背景的小学生在上次法语课上所看到和听到的内容和内心情感深刻地表达了法国人民的爱国心。小说常识，小说：属于叙述性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的情节和具体的环境描写反映现实生活的叙述作品。根据篇幅的不同，长篇、中篇、短篇、迷你小说。小说三要素：通过人物、环境、情节、外貌、语言、动作、心理、态度、细节描写塑造人物。小说的中心，反映文章主题的社会环境：时代背景自然环境告白：刻画人物活动的时间、场所、景物、气氛，人物的性格、感情、序幕、开始、发展、高潮、结局、终点、要把握的字的发音：姗姗来迟x-fling，缺勤教育监学吓着滑冰气氛，惨不忍睹的kungd咿咿咿呀，lite fn chc don，下多元语：()宁，()平安，nng，nng，()西帖，()请帖，()强，()固执，()，因为极度的悲伤，哭的时候不能痛快地喊出来。哽噎得喘不过气来。温柔地描述声音的圆圈。解释单词，政府向人民征用人力或财物。吵闹。1本文的标题最后一课是什么意思？含有什么特殊意义？法国战争法国失败后，被占领地区阿尔萨斯的一所小学，指的是最后一堂法语课。在这个最后的教训中，整个沦陷地区人民的爱国热情和亡国的仇恨在这个最后的教训中爆发了。2.读小说要抓住三个要素：人物、情节、环境、这篇文章的主要人物是谁？以什么为线索展开小说情节？“，”我“小伯朗斯，韩梅尔老师”的见闻是这篇文章的线索。三要素，文本情节和结构，1，在课堂上2，在课堂上3，在课堂上4，课后，随着时间的推移，剧情展开将报道为，(1-6)，(7-10)，(11-)第二，(7-10)开始。三、(11-23)发展。第四，(24 29)高潮和结局。请在学校写对周围事物的观察和感情。通过小伯兰观察，在上课前写教室的场景。课时，前韩国梅耶老师讲授最后一堂课的场景和利特伯伦斯的感想，是小说的主体。这是小时，一位迈尔老师发表课程的场面。下课后，在上学路上圈出描述小伯朗斯的第一部分，想想那些句子是什么样的孩子？读16段，分析人物像，见见小伯朗斯，去野外玩吧，天空太温暖，太晴朗了！发生了什么事？我以为他在拿我开玩笑，气得跑到一位迈尔老师的小院子里。自然环境，社会环境，“天气”“画眉”“风和日丽”，“普鲁士士兵训练”“布告栏”“普法战争中法国战败”，反映了小佛朗寺的贪婪、天真和不懂事的态度。发生点名故事的时代背景设置悬念公告栏到底写了什么，为下一个情节和小弗朗西斯思想的变化铺了福安。“发生了什么事？”如何理解？“又”一词在那个动荡的时代，战争频繁，变化反复，人心不安。另外，通过孩子疑惑的眼神，埋下伏案，预告会发生大事。小的时候，普锐斯在上学的路上表演和气氛，你知道小弗里斯是什么样的孩子吗？我不想玩，不想学，天真，不懂事，有意志力(能控制自己)，仇恨分明，自尊心强的孩子。摘要：这一段说明了上学路上的场面、故事发生的背景，告诉我们小弗兰斯有爱好，他学习不好，但仍然重视纪律，管理自己，急忙向学校跑去。阅读第7-10段，思考，发现：小布伦斯到达学校后，学校和教室里发生了什么不寻常的情况？这种情况说明了什么？理解沉默的讨论，气氛，学生，通常，开始上课的时候，总是能听到喧闹的街道，也就是说。今天一切都很安静，整个教室里有一种与平时不同的严肃气氛。上课前学生们打开了书桌，但把书桌关上了。大家都怕捂着耳朵大声背书。上课前已经在自己的座位上了。和村民们。理解沉默的讨论，老师，通常，今天，拿着大铁公鸡，牢牢敲在桌子上，“安静点”挥动手臂下那个可怕的铁系子。平时“我”迟到的话会被老师批评，今天迟到的话，老师温和地叫“我”“快坐”，平时老师一般都穿着，穿着今天监督人视察或颁奖的日子穿的漂亮礼服。摘要：课堂气氛的说明，极端的沉默代替了过去的噪音；严厉的教师温顺地等着他来上课，只是穿着“教育监来学校检查”或“奖赏日”；最惊讶的是教室里还坐着很多本村的人。用对比手法突出“最后一课”的严肃、严肃、悲愤的气氛，进一步加深了悬念。11-16段：韩梅尔老师宣布坏消息的时候，连发两个“最后”是什么心情呢？发音的时候语气应该不同吗？这时候，小普朗斯的感受发生了什么变化？为什么会有这样的变化？(1)表达当时复杂的心情。(2)第一个“最后”显示他沉痛且愤怒的情绪。(。请读重音。第二个“最后”显示了他充满希望的心情。读的时候要提高一点口音，在重重中说出一点希望。读了语言素质，韩迈尔老师说：“他那非常漂亮的绿色衣服，褶边领结，绣边小黑丝帽。这帽子只在监督官来视察或领奖的那天戴。上最后一节课的时候为什么戴？穿着节日服装，“对最后法语课的强调”；更“向将要失去的土地致敬。“一位迈尔老师以什么心情发表这个消息？柔软严肃。温柔：充满了对孩子的爱。严肃地以沉重的心情宣布这个消息。此时此刻，小弗朗斯的感情是如何改变的？刚才令人费解的现象得到了明显的理解。小佛朗斯本来很幼稚，现在对不能再学法语感到难过，后悔贪玩，讨厌的书成为了老朋友(不愿意)。原来胆小，讨厌老师，现在老师的惩罚也忘了，对老师充满同情，理解，尊敬，依恋；通过一位迈尔老师漫长、温柔、严肃的话语，他感到了失去国土的痛苦。做有趣的练习，现在也被心讨厌，叫“这些坏蛋”。在悲惨命运的打击下，小伯朗斯埋在心里的爱的国政随着灭亡而爆发。”我最后的法语课”是一段独立的段落，旨在让老师的话引起小伯乐的共鸣和反响。表达了小佛朗斯悲伤愤怒的心情。第15节为什么说韩梅老师是个可悲的人？一位法国人梅尔老师40多年没教法语了，努力工作，但无辜被赶出去是件令人痛心的事。其中混合了对小弗朗索瓦老师的敬爱和对老师的理解和同情。摘要：这个心理活动表现了老师真挚而深刻的爱国热情，通过对小伯朗莎老师的感情变化，表明孩子的心态从恐惧到同情、理解、尊重、热爱(铁木真3354爱祖国)在增长。想想韩梅老师上节课说的话。几点可以概括？17-20段分析，(1)，对阿尔萨斯人的分析：不分发，不争，可能是亡国论。(2)，家长和教师对自己的分析：对阿尔萨斯人的坦率批评和自责感。(3)，法语赞美。(4)，请说明铭记祖国语言的意义。亡国奴成为奴隶的百姓，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着打开监狱大门的钥匙，“监狱门”比喻普鲁士法国人民的统治和封锁。“钥匙”比喻法国语言。全言的意义：掌握祖国语言，就能唤起人民的爱国意识，团结起来，战胜普鲁士侵略者，拯救民族的解放。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期待，对民族和祖国未来的坚定信念。第20段为什么小伯兰斯这门课听得特别仔细？你都听得懂吗？上课的时候老师是怎么准备的？愿意做什么，有什么效果？离开服务了40多年的本乡，努力教学，写法国、阿尔萨斯等奇思妙想的序言，象征着阿尔萨斯、洛林和法国祖国永远在一起，激发了学生们的爱国热情。第213333423段，教室和韩梅老师愿望的描写起到了什么作用？包含了韩梅老师对一生致力于教育事业的无限迷恋，包含了对祖国故乡的深情厚爱，以及对失去祖国语言的处事方式的深情厚爱。人物形象分析、集中研究(第24-29段)、2。用粉笔并不是件难事，为什么一个迈尔“用尽全力”？1.强调韩梅的形象时，用了什么描述方法？4 .为什么韩迈尔“把头靠在墙上，一言不发地向我们做手势”3。“法国万岁”这两个大字显示了一位迈尔老师的什么感受？“一位迈尔老师表现出对祖国必胜的坚定信念的声音和对祖国必胜坚定信念的动作描写，一位迈尔老师面对占领祖国的残酷现实，陷入了巨大的痛苦，突出了一位迈尔老师的形象，作者使用了态度、行动语言等描写方法。”“亲情，悲伤思想，内疚沉思，非愤怒”是一位迈尔老师的感情变化，包含了对祖国深厚的爱和对侵略者的深切憎恨。诱导的迈尔老师，扩展了：研究了这部小说，你有什么新的感觉吗？受到那个灵感了吗？扩展，认识经验：是我们伟大祖国的语言中国，世界上最古老、最丰富的美丽语言之一。那个音节有音色，朗朗，有口音，音乐性丰富。其结构简单，语法灵活，容易学习。词汇丰富，表达能力强，能生动地描写复杂客观的世界，深刻而微妙的思想感情。它记录着我们中华民族的几千年文明史，包含着灿烂辉煌的民族传统文化。学好祖国语言的努力是炎黄子孙神圣的义务和爱国的体现。黄河奔腾邓奇，庄严的气势，诗歌，严肃、悲愤的最后法语课，小说，第23段为什么不能忘记“这最后的教训”？小伯朗斯受到老师的影响，本质上并不坏，深刻理解上节课的严肃意义，亡国的痛苦冲击，激发了他心中的民族感情。这表明他在天真和幼稚中懂事了。，读课文，想想小伯兰课前后的心情，态度的变化？什么使他发生了这么大的变化？上课前，小伯朗斯的心情，态度是害怕考试，决定逃学。到了学校，看到教室里的气氛这么肃静，我很惊讶。听了老师的话后，我从此不能学法语，很伤心，对以前被抛弃的学习感到内疚。并不懂事，戏弄逐渐知道失去国土的痛苦爱国，讨厌敌人的感情。11-23节作为最后一课的中心部分，以对祖国的无限热情听了自己的最后一节课，小伯朗斯激发了爱国热情，在天真顽皮的孩子中，作为善良的学生，专注于好的最后一节课。1，这篇文章对一位迈老师说明了什么？态度，语言，动作说明，2，为什么他听到钟声，苍白的脸？钟声宣告了最后法语课的结束；胡城暗示用德语代替法语，两人都宣布阿尔萨斯国民将告别自己的民族语言和祖国的语言，这对汉梅尔是一个沉重的打击。“脸色苍白”是他内心痛苦极了的表现。“苍白”带有感情色彩，因此不能改变“苍白”。因为更多的意义是白色和可怕的；“苍白”意味着更多的病人。哪个动词善于表达他的思想感情？轮流用一系列苦涩的动作表现了他痛苦的心理，倾吐了他对祖国的爱和对敌人的恨。你为什么认为他没那么高？在一位迈尔老师惨然的脸上，小弗洛伦斯感到了对祖国的爱和失去祖国的痛苦心情。一位迈尔老师的爱国精神使小布伦斯感到他的形象很大。小佛朗斯感到，一位迈尔老师不仅是法语老师，还是爱国志士。竭尽全力两个大字法国万岁！“身心的力量”这个说法表达了他的什么思想感情？”写法国万岁两个大字是什么意思？，“竭尽全力”:倾注了他所有的爱国主义情绪。法国万岁:表达了他对祖国深厚的爱，坚信法国会必胜。这也是集中体现法国国民的爱国精神和不屈的意志。深化了主题。6、写完后，“他呆在那里，头靠在墙上，一言不发。”如何理解韩迈老师的风度和表情？他对祖国充满必胜的信念，但面对祖国被占领的残酷现实，他陷入了巨大的痛苦。“感情、悲伤思想、内疚沉思、悲伤”是迈尔老师感情的变化，包含着他对祖国的深厚爱和对