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文档简介

遇见朗读,语文是有声的文学,朗读是诠释语文最好的方式。如果说文字是一种心灵的创造,那么朗读就是一种再创造。,遇见朗读,遇见有血有肉的屈原。,郭沫若,雷电颂,南流初级中学刘兰杰,屈原名平,字原,号灵均,我国第一位伟大的爱国主义诗人,战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗离骚。因看透了秦国吞并六国的野心,力劝楚怀王联齐抗秦,后来遭奸人陷害,罢官放逐,但心仍系国。楚国被攻后,自投汩罗江而死。,屈原,“薄暮雷电,归何忧?厥严不奉,帝何求?”(天问节选)译文:“傍晚时分雷鸣电闪,想要归去有何忧愁?国家庄严不复存在,对着上帝有何祈求?”,郭沫若(18921978):作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞.代表作:诗集女神历史剧屈原棠棣之花虎符高渐离南冠草,知识链接:1.了解学导案中知识链接中的写作背景。2.“全中国进步的人们都在感受着愤怒,因而我便把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了,换句话说,我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。”郭沫若序俄文译本史剧屈原,郭沫若是借历史上屈原的愤怒,表达自己对现实社会的愤怒。起到了“借古讽今,古为今用”的作用。,听读课文,1、听课文录音1-2段,感知文本。思考下列问题:,(1)你听到文章录音后的第一感受是什么?(2)为什么会有这样的效果?,激情澎湃,气势雄浑,焦灼愤怒。,是屈原的内心独白。,整体感知,2、自由朗读,了解内容。,(1)思考:文章题目既为雷电颂,那文中哪些语句分别体现了屈原对风、雷、电的呼唤?,【学习指导】在文章中分别划记出屈原分别对风、雷、电呼唤的句子。充分理解句子中屈原的感情,并自由朗读。,整体感知,2、自由朗读,了解内容。,(1)思考:文章题目既为雷电颂,那文中哪些语句分别体现了屈原对风、雷、电的呼唤?,风:风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候,一切都睡着了,都沉在梦里,都死了的时候,正是应该你咆哮的时候,应该你尽力咆哮的时候!,雷:雷!你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀!,电:电,你这宇宙中的剑,也正是,我心中的剑。你劈吧,劈吧,劈吧!把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!,充分理解句子中屈原的感情,并大声自由朗读。,2、自由朗读,了解内容。,(1)读后思考:屈原呼唤风、雷、电的目的何在?,整体感知,【学习指导】在文章中分别划记出最能体现屈原呼唤风、雷、电目的的句子。结合呼唤的目的,进一步理解句子中屈原的感情,并自由朗读。,2、自由朗读,了解内容。,(1)读后思考:屈原呼唤风、雷、电的目的何在?,整体感知,风:尽管你是怎样的咆哮,你也不能把他们从梦中叫醒,不能把死了的吹活转来,不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗,但你至少可以吹走一些灰尘,吹走一些沙石,至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖,使那长江,使那东海,为你翻波涌浪,和你一同地大声咆哮啊!,雷:我要看那滚滚的波涛,我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮,我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你,和着你的声音,和着那茫茫的大海,一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!,电:虽然你劈它如同劈水一样,你抽掉了,它又合拢了来,但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现,哦,那多么灿烂的,多么炫目的光明呀!,结合呼唤的目的,进一步理解句子中屈原的感情,并大声自由朗读。,2、自由朗读,了解内容。,(1)读后思考:屈原呼唤风、雷、电的目的何在?表达了怎样的感情?,整体感知,呼唤风、雷、电:呼唤它们摧毁眼前的黑暗!,整体感知,3.屈原是在呼唤自然界的风雷电吗?,思考:这些事物在文中有没有深意,是什么?,知识链接:海燕中的各种事物又有着怎样的深意?,海燕,勇敢坚强、乐观自信、勇于献身的无产阶级革命先驱者。,大海,广大人民群众的力量,海鸥、海鸭、企鹅,形形色色的害怕革命、假革命和不革命者,乌云、闪电、雷声、狂风,黑暗的反革命势力,暴风雨,象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势,整体感知,3.屈原是在呼唤自然界的风雷电吗?,思考:这些事物在文中有没有深意,是什么?,呼唤风、雷、电的目的:呼唤它们摧毁眼前的黑暗!,风、雷、电的深意:改变黑暗现实的变革力量!,1.文章中,屈原除了呼唤自然界的风、雷、电,并有象征的意义,屈原的内心还想了哪些事物?,精读细品,【学习指导】在文章中分别划记出屈原内心想的其他事物的句子。,洞庭湖、长江、东海:啊,我思念那洞庭湖,思念那长江,我思念那东海,那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由,是跳舞,是音乐,是诗!,土偶木梗:把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗,你们高坐在神位上有什么德能?你们这些土偶木梗,你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲!,东君:你,你东君,你是个什么东君?你,你坐在那马上丝毫也不能驰骋。啊,你,你完全是一片假!,先读,再小组讨论:这些事物又分别象征着什么?,象征:人民群众。,象征:无德无能、欺民、惑众的官僚统治集团。,初读感知,1.屈原通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?,对风雷电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望,也表明了诗人对光明未来的热烈追求。,昏庸专横的楚怀王不听屈原的一再忠告,粗暴地撕毁楚齐盟约,依附秦国,走上了妥协投降的道路,面对正在沉入黑暗的祖国,失去自由的诗人满腔忧愤,同学们,现在你就是屈原,屈原就是你,你眼望着奸臣当道,祖国即将毁灭,大殿外雷声轰鸣,狂风大作,闪电霍霍,炸裂呀,我的身体!炸裂呀,宇宙!让那赤条条的火滚动起来,像这风一样,像那海一样,滚动起来,把一切的有形,一切的污秽,烧毁了吧!烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!我们只有雷霆,只有闪电,只有风暴,我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志,宇宙的意志。鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀!,配乐朗读(节选自文章第八段和第十三段),2.读罢,你认为屈原是一个怎样的人?,爱国爱民,忠贞不屈,有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。,雷电颂选自的历史剧。这部历史剧写于年。它借古,揭露了国民党统治下的黑暗现实,抨击了反动统治,传达了人民课文选的雷电颂是第五幕第二场屈原的一段独白。这篇独白,一是对、的期待与歌颂,二是对的渴望与追求。,郭沫若,屈原,1942,讽今,蒋介石,反对国民党反动独裁统治的呼声。,风,雷,电,光明,同学小结,雷电颂节选自话剧屈原第五幕第二场,这段著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击,抒发了屈原忧愤深广的思想感情,充满对黑暗的诅咒,

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