(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册24.河中石兽.pptVIP

纪昀,河中石兽,知识回顾,临河干：山门圮于河：阅十余岁：求石兽于水中：竟不可得：棹数小舟：设帐：湮于沙上：尔辈不能究物理：不亦颠乎：啮沙为坎穴：溯流逆上：臆断：,河边,倒塌,经过，过了,寻找,终于，到底,划船,讲学，教书,埋没,推究,物理，事物的道理、规律,通“癫”，疯狂，这里指愚蠢,侵蚀、冲刷,坎穴，坑洞,逆流,主观地判断,整体感知,思考：你能用简洁的语言概括这个“神异”故事的主要内容吗？,说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。,请同学们任选“寺僧”、“讲学家”、“老河兵”其中之一，简要的概括三人寻找河中石兽的方法。,寺僧,讲学家,老河兵,原地水中下流求之,原地沙下,求之于上流,下游,上游,上游,下游,上游,下游,合作品读,小组内讨论：他们寻找石兽的不同方法各自都有什么样的理由？请在文中找出相应的词语、句子。,以为顺流下矣,石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳,石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。,三种方法的结果如何？,果得于数里外,众服为确论（实则找不到，失败）,不可得无迹,1、僧：,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙的关系。,2、讲学家:,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,3、老河兵:,既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系,为什么只有老河兵的方法是对的？,老河兵的判断为什么是正确的？常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。,怎样理解讲学家的笑？讲学家的“笑”包含了他对寺僧的嘲笑和对自己的一种自信，自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。,讲学家有怎样的性格特点？是从哪些语句体现出来的？讲学家的性格特点是：好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。从“闻之笑曰“”尔辈不能究物理“”是非木杮，岂能为暴涨携之去”“不亦颠乎”这些语句可以体现。,怎样理解老河兵的笑？老河兵的“笑”，流露出了老河兵对讲学家自恃博才主观臆断的一种否定，也表现出老河兵因为富于实际经验的自信和沾沾自喜的心理。,可见其毅力坚定但经验不足,一知半解好为人师的“空头理论家”，自恃清高而骄傲自满，轻视他人,老河兵,有实际经验，沾沾自喜,探究升华,纪晓岚讲述“河中石兽”的故事，仅仅是为了让我们了解生活中的“神异”之事吗？文中哪句话表达出作者的观点？带给我们怎样的生活哲理和人生思考？,“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”,启示：天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，我们切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断，不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；遵循客观规律，理论联系实际，不可做空头理论家。,你认为课文讲的故事是真实可信的吗？为什么？有无特殊情况？说明什么？（开放问答，训练思维）,借事说理僧：考虑问题不全面讲学人：空谈理论老河兵：阅历深广，实践经验批判“空谈理论，盲目追从”的世风（遗憾）强调“不可主观臆断，实践出真知”。,课文小结,拓展延伸,冬夜读书示子聿（y