(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册16爱莲说 (3).ppt

荷先生刚刚露出尖角，蜻蜓就站着。 宋)杨万里，清水出芙蓉，天然去雕刻。 李白，天莲叶无穷碧，日莲花映另红。 宋、杨万里、荷叶罗的裙子被裁成一色，芙蓉开在脸的两侧。 -唐、王昌龄、荷尽已无引擎雨盖苏轼、学习目标：一、朗读课文、技术二、翻译课文、理解文意三、阅读课文、阅读莲美德四、阅读课文、把握情感，“说话”是一种讨论性的古代文体，多表达作者对事件、物品、现象的感想，与现代杂文宋代道洲(现湖南省道县)人，字茂叔，諡号元公，着名哲学家。 他住在道县泸溪，后来住在泸山莲花峰前，峰下有溪，又名泸溪，后世称泸溪先生。 他是宋代理学的奠基人，极大地影响了宋明的哲学思想。 周元公集年。 一、先读课文，学习技巧，要求： 1、准字音2、准姿3、包含感情，水陆草木花，可爱的人非常迷人。 晋陶渊明爱菊花。 来自李唐，人们爱牡丹。 独爱莲泥不染，濮清涟波不觉妖，中通外直，无蔓，香远益清，亭清植，远见不猥。 说到菊花，既是花的隐居者也是牡丹，花的富贵者也是莲花，花的君子也是。 呷！ 菊花的爱，陶后新鲜的气味。 莲的爱，是给谁的？ 牡丹之爱，适合所有人。 爱莲说，水陆草木花，可爱的人非常迷人。 晋陶渊明爱菊花。 来自李唐，人们爱牡丹。 独爱莲泥不染，濮清涟波不觉妖，中通外直，无蔓，香远益清，亭清植，远见不猥。 说到菊花，既是花的隐居者也是牡丹，花的富贵者也是莲花，花的君子也是。 呷！ 菊花的爱，陶后新鲜的气味。 莲的爱，是给谁的？ 牡丹之爱，适合所有人。蕃、泥、濮、亵、新鲜、fn、y横足、ZUT、xi、xi酪氨酸、波纹、lin、蔓、mn、喷、y瓯、多、污染、洗、清水、生枝蔓、亲切而不认真、少、独：只是妖：妖艳、枝：益：再植：立、宜：朗读下列句子的节奏李唐来世人爱牡丹3，不沾泥于独爱莲4，濮清涟漪妖5，远望不猥6，花富贵者也7，陶后生鲜闻8，有莲爱牡丹爱，适合所有人。/，/，/，/，/，/，/，/，/，/，/， 例如，“，“菊爱”“莲爱”“牡丹爱”中的“之”，加快爱的对象，强调爱的内容，二是翻译文本，理解文意，一是水陆草木花，非常迷人。 2、与独爱莲泥不染，濮清涟波不出妖怪。 3、中间是笔直的，没有翻车鱼。 4、香远益清、亭清植、远观不猥焉5、菊、花隐居者。 6、莲、花君子也。 7、莲之爱，同予者是谁8、牡丹之爱，适合所有人。 水和陆地的草木花，喜欢的东西很多。 我只喜欢莲花从污泥里出来，但不脏。 用清水洗过，不妖艳。 (其茎)中间穿透，形状笔直，不生枝，不生枝，香味扩散远方，香味更清爽，直立干净，可以远处看见，但不能近处玩耍。 我认为菊花是花中的隐士。 莲花是一个花君子。 莲花的爱，像我这样的人应该有很多喜欢牡丹的人。三、阅读文章，欣赏莲花美德，文章能给莲花描写什么样的品质？ 莲、出泥不染，中外直，香远益清，亭亭纯植，有远观不猥，濮清有涟漪不妖，这七篇短文分别描写莲哪方面的特征？ 1、“淤泥”和“清涟”是莲花2、“中外直，无陈规”是莲花3、“香远益清”是莲花4、“亭清植”是莲花5、“远见而不猥亵的杨”是莲花的生长环境、茎(主干)、香味、体型姿势、风格、莲花、君子莲(1)正衬是利用事物之间的近似特征来突出主体性事物的特征“天姥从天向天横躺，势均力敌五岳，复盖赤城”，天姥山是如何高高贵而有名的五岳，天台上天姥山耸立在天外，向天(二)反复是指利用事物的对立条件，突出主体性事物特征的“悬崖百丈冰，花枝还很美”，在悬崖恶劣的环境中突出梅的强烈品质，突出梅那样的顽强精神和强烈的生命力。 学法指导：四、背诵课文，把握感情，文章除了高赞莲花外，还有感情吗？ 对菊花的惋惜、对牡丹的蔑视、现实君子少而无志的人生的无奈与悲哀之情、1、背诵默读全文