(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册雨的四季 (13).pptVIP

,人教版2011课标版）年级学科（七年级上册语文）章节（第一单元第三课）,雨的四季陈云英,读雨，导入新课,1、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。秦观浣溪沙2、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼六月二十七日望湖楼醉书3、梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。周紫芝鹧鸪天4、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。僧志南绝句5、楚水结冰薄，楚云为雨微。孟郊旅行,雨是古代诗人的钟爱之物，他们以雨来寄托内心的喜怒哀乐，雨同样也受到现代作家的青睐。今天我们一起阅读刘湛秋的散文雨的四季，共同感受四季不一样的雨之美、情之美。,作者：刘湛秋,刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。,诵雨，熟悉美文,品雨,感知形象,勾画关键句子，感受不同季节的雨提示全班分为四组：春雨、夏雨、秋雨、冬雨找出最能体现出四季之雨的特点的句子，并用三两个词语概括出来。交流、讨论后，每组由代表发言。,品雨,感知形象,春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（生机、妩媚、清新）夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷、张扬）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。（端庄、沉静、深情）冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。（自然、平静、纯洁）,析雨,鉴赏语言,你最喜欢的句子或语段有哪些？请美美地读读然后进行赏析，并试着在书上做些批注。,示范如何品析句子每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（提示：从拟人、比喻的修辞入手）明确：运用拟人、比喻，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。,析雨,鉴赏语言,提示可从如下几个角度去分析（1）修辞。先说运用了什么修辞手法，再说这种修辞手法的作用或好处，然后结合句子内容去分析。（2）抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词等。（3）从语言特点上去分析，语言生动形象，清新流畅等。（4）表达方式。可从运用了什么表达方式点明文章的什么主题角度去分析。,教师小结,刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底,刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。,悟雨,体会感情,请大家齐声朗读第1、6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？,寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对大自然与生命的热爱。,悟雨,体会感情,作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？,后者：呆板、生硬；前者：灵动，将雨人格化，使雨变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春夏秋冬而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者热爱四季的雨，更是热爱四季的生命。,小结,动人的作品不会是一颗颗散落的珍珠，而应是一挂精美的项链。阅读雨的四季会感到一种流动的美，春雨会幻化为一个清纯、娇羞的小姑娘，朦胧而清新；夏雨就象一个青春飞扬的少女，热烈而张扬；秋雨象一个端庄、沉静的少妇，深邃而成熟；冬象一个历尽沧桑的老人，恬淡而从容。走过雨的四季，走过生命的四季。人生境遇不同听雨的感受也就各异。而作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的都是生命中激动人心的美丽。我们应该像作者一样，拥有一颗热爱自然、热爱生命的心。努力捕捉身边平凡而真实的美丽，用心